为深入推进课程教学改革，彰显教师个性，进一步做好“读懂教材”实践研究，提升教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知认识，在实践中读懂教材，我院组织开展了为期两周的“同课异构”优质课教研活动。本次活动从确定教师及开课内容开始，设置了教研室磨课、听课、评课等环节，环环相扣，精彩纷呈！
课上，张雪飞、周启宇、倪晋玉、斯梦华等四位教师设计了丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性、熟练的课堂驾驭技术和精准的课堂教学评价。几位教师展现出的不同教学构思和教学设计，各异的教学方法，让听课教师们真正感受到了相同的舞台、别样的精彩！
课堂教学后，全体听课教师进行研讨交流。授课老师首先介绍了自己的教学思想、教学设计、教学方式及教法特色，之后，其他教师围绕课堂教学一一进行发言并评议，肯定优点，指出不足。学院副院长倪红霜老师分别对几节课进行了精彩点评，在充分肯定几位教师优点的同时，也给老师们提出了更高的要求：以高效的课堂，灵动的教学，碰撞的思维，打造具有高职特色的智慧课堂。最后，毛时亮院长为本次“同课异构”活动进行总结，毛院长首先肯定了”同课异构“活动的意义和价值，希望几位老师能够做到“长善救失，取长补短”，其他老师在听课中能体会不同教学方法的乐趣和魅力，学到了新方法，通过评课真正做到了在反思中进步，在交流中成长，进一步打开了教师们的教学思路，达到共同学习、共同提升的目的。同时，各教研室要做好活动总结，把这项工作深入持续下去，充分发挥“同课异构”的魅力和效果！
“同课异构”的教研模式为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同解决教学中的重难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作探讨，对营造良好的教研氛围和整体提升学院教师的教学科研水平具有重要意义！
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