附件2
2025级《学前教育》专业人才培养方案
（普高）
一、专业名称及代码
专业名称：学前教育
专业代码：570102K
二、入学基本要求
普通高级中学毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限
三年。
四、职业面向
面向幼儿教育教师。
本专业学生的职业面向如表1所示。
表1 专业职业面向一览表
所属专业大类（代码）A | 教育与体育大类（57） |
所属专业类（代码）B | 教育类（5701） |
对应行业（代码）C | 学前教育（8310） |
主要职业类别（代码）D | 幼儿园教师（2-08-03-00） |
主要岗位（群）或技术领域举例E | 幼儿教师岗位 |
职业类证书举例F | 幼儿教师资格证、幼儿照护职业技能等级证书、婴幼儿发展引导员证书 |
五、培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，立足台州、面向浙江，培养德智体美劳全面发展，认同中国特色社会主义并具备法治意识与教师职业规范意识，具有儿童为本的教育情怀、一定的科学文化水平、良好的科学素养与基本的人文艺术素养，系统掌握幼儿发展与学前保教基础知识，能够依据国家学前教育相关纲要与指南科学组织幼儿一日生活与教育活动，形成良好的班级管理与协同育人能力，具有较强的团队协作与自我发展能力，具备信息素养与数字化技术的基础应用能力，精准服务区域和个性发展的幼儿教育工作者。
具体目标阐述为：
1.践行师德：坚守教育初心，筑牢职业根基
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，将社会主义核心价值观融入保教全过程。深刻践行《中华人民共和国学前教育法》要求，做到学法知法、依法执教，严守教师职业规范与安全底线。秉持 “儿童为本” 的教育情怀，尊重幼儿人格与发展规律，在融合教育、权益保障等实践中彰显师德担当，成为家长信任、幼儿喜爱的教育者，精准契合区域教育对师德师风的核心要求。
2.学会教学：精研保教实践，提升专业能力
系统掌握幼儿发展与保教知识，能熟练依据国家纲要和指南，将教育理论与实践深度融合。以游戏为基本活动，科学设计并组织幼儿一日生活。具备扎实的环境创设、活动设计与个别化指导能力，将科学素养与人文艺术素养融入教学，形成兼具专业性与创新性的保教风格。
3.学会育人：构建协同格局，落实育人使命
树立全面育人理念，具备高效的班级管理能力，能精准把握幼儿身心发展特点实施个性化教育。熟练搭建家校社协同育人平台，借鉴托幼一体化建设经验，通过家长课程、社区实践等多元形式凝聚育人合力。建立幼儿成长档案，关注德智体美劳全面发展，在心理健康教育、行为习惯养成等方面形成系统方法，实现 “目标同向、责任同担” 的育人成效。
4.学会发展：保持成长活力，适应时代需求
具备自我发展和反思意识，以及沟通合作的能力。能熟练运用数字化技术优化保教工作与家园沟通，持续提升信息素养。通过实践反思、团队协作与专题研修，不断更新教育理念，适应学前教育改革发展需求。深耕浙江区域幼教发展实际，在课程研究、团队引领等方面展现潜力，成为兼具适应性与引领性的专业人才。
六、培养规格
（一）本专业对所培养学生的毕业要求
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求。
表2 本专业具体毕业要求如下表所示
毕业要求 | 维度 | 具体要求 | % | |
践行师德 | 1.师德规范 （20%） | 1.1【价值认同】 | 认同中国特色社会主义，坚定拥护中国共产党领导，自觉践行社会主义核心价值观，具有基本的爱国情感和国家认同，遵纪守法，具备应有的社会责任感。 | 6% |
1.2【师德情怀】 | 贯彻党和国家教育方针，以立德树人为根本任务，认同并自觉践行幼儿园教师职业道德规范和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，熟悉与学前教育相关的宪法、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，具有依法从教意识，能在保教活动和班级管理中规范自身职业行为，尊重与保护幼儿，依法维护幼儿、家长和教师的合法权益，形成热爱儿童、热爱学前教育事业的职业情怀。立志成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 | 14% | ||
2.教育情怀（20%） | 2.1【教师素养】 | 具备科学的儿童观、教师观和教育观，理解学前教育对儿童个体发展和社会发展的价值，尊重幼儿人格与权利，关注幼儿身心需要，富有童心、爱心、耐心、细心和责任心，尊重劳动，具备正确的劳动观和服务意识，能在劳动与实践活动中以身作则，为幼儿树立良好榜样，具有良好的审美情趣和基本艺术素养，能够在教育实践中以儿童为本，关爱与支持每一位幼儿的成长。 | 10% | |
2.2【职业情怀】 | 认同幼儿园教师工作的意义和专业性，具备真诚的从教意愿和积极的职业态度，愿意长期投身学前教育事业。 | 10% | ||
学会教学 | 3.保教知识（10%）
| 3.1【幼儿发展】 | 掌握幼儿身心发展特点及规律；了解幼儿身心发展的差异性；了解促进幼儿全面发展的基本途径。 | 3% |
3.2【保教知识】 | 熟悉学前教育的目标、任务、内容和基本原则，了解幼儿园教育活动与一日生活的整体要求；比较系统地掌握幼儿园环境创设、课程与教学、一日生活与游戏活动、各领域教育活动、保育与班级运行、幼小衔接等方面的基础知识与常用方法，掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，为保教实践提供知识支撑。 | 3% | ||
3.3【通识素养】 | 具有一定的自然科学和人文社会科学基础知识，具备基本的语言包括外语的沟通能力，了解艺术与体育等方面的基本素养，掌握基础的信息素养与数字化技术应用能力。 | 4% | ||
4.保教能力（10%） | 4.1【保教能力】 | 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》等要求，整合各领域知识，科学规划幼儿一日生活，合理组织保育、游戏与各领域教育活动。具有组织幼儿一日生活与实施日常保育的能力，能合理安排饮食、睡眠、盥洗、户外活动等环节，有效保护幼儿，关注幼儿身心安全与健康，能够及时、妥善处理常见突发情况。具有制定教育活动计划和具体活动方案的能力，在教育活动和游戏中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要调整目标、内容与策略，给予适宜的指导，关注幼儿个体差异和特殊需要，提供充足的操作探索、交流合作和表达表现机会，支持和促进幼儿在身体、认知、语言、社会性等方面的主动学习与全面发展。 | 7% | |
4.2【评价能力】 | 能够运用各种科学方法对幼儿行为进行观察、分析与评价，对幼儿发展状况和教育实施过程进行持续、发展的评价，能够据此反思并调整保教目标、内容与策略，改进教育实践。 | 3% | ||
学会育人 | 5.班级管理（10%） | 5.1【班级建设】 | 理解幼儿园班级的基本特点，以儿童为本合理规划班级一日活动的时间与空间，合理利用和创设班级物质环境，关注师幼关系和同伴关系，形成有序、温暖、积极向上的班级文化与氛围。 | 5% |
5.2【班级管理】 | 掌握幼儿园班级管理的基本原理与常用方法，能够根据不同年龄班的特点制定并落实班级常规，协调保教人员分工与合作，善于开展家园合作，维护良好的班级秩序与发展。 | 5% | ||
6.综合育人（10%） | 6.1【全程育人】 | 树立儿童为本、德育为先和全程育人理念，了解幼儿情绪情感和社会性发展的基本特点和规律，注重在一日生活和各类教育活动中把握教育契机，培育幼儿良好的意志品质和行为习惯。 | 5% | |
6.2【协同育人】 | 理解家庭、幼儿园和社区在幼儿发展中的不同育人功能，具有家园共育意识，能综合利用幼儿园、家庭和社区等教育资源，与家长及社区力量沟通合作，形成促进幼儿全面发展的育人合力。 | 5% | ||
学会发展 | 7.学会反思（10%） | 7.1【反思改进】 | 能主动收集和分析相关信息，能够对自身的教学行为进行反思并改进，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。 | 5% |
7.2【批判创新】 | 掌握研究幼儿行为和教育教学的基本方法，理解反思性教学的价值，能在实践中运用适当的观察与反思工具分析并改进保教工作中的问题；具备基本的信息素养和批判性思维，能够借助人工智能和数字化教育技术关注和分析教育实践，提出合理的改进建议和创新思路。 | 5% | ||
8.沟通合作（10%） | 8.1【沟通技能】 | 善于倾听，和蔼可亲，能够与幼儿进行有效沟通；能与家长有效沟通，实现家园共育；能够与社区建立良好的合作关系。 | 5% | |
8.2【团队协作】 | 具有团队合作精神，能够与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 | 5% | ||
总计 | 100 |
（二）毕业要求对培养目标的支撑情况
表3 毕业要求支撑培养目标
毕业要求 | 践行师德：坚守教育初心，筑牢职业根基 | 学会教学：精研保教实践，提升专业能力 | 学会育人：构建协同格局，落实育人使命 | 学会发展：保持成长活力，适应时代需求 |
1.师德规范 | H | H | M | L |
2.教育情怀 | H | M | H | M |
3.保教知识 | M | H | H | M |
4.保教能力 | L | H | H | M |
5.班级管理 | L | H | H | M |
6.综合育人 | M | H | H | L |
7.学会反思 | M | M | M | H |
8.沟通合作 | L | H | H | H |
备注：H表示支撑度高，M表示支撑度中，L表示支撑度低。
七、课程设置及学时安排
主要包括公共基础课程和专业课程。
（一）课程体系建构的理念
1.以职业能力培养为主线，以专业理论和职业道德修养为两翼，同时结合《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿教师资格证考试标准》和全国高职院校学前教育专业技能竞赛的要求，制定学前教育专业课程体系，体现"岗课证赛融合"。
2.落实"做中学、做中教"的行动导向教学模式，并将专业课程和社团活动、志愿者活动、调查项目活动、参加各种公益活动、参加各级各类技能竞赛等活动等相融合，通过各类职业技能大赛检验教学效果，积极与学工部门合作组织学生活动，在课余为学生提供真实的工作情景进行实践，实现“教学管理与学生服务一体化”联动。
3.对接1+ X 证书试点，将幼儿照护、婴幼儿心理发展指导员、育婴师等职业技能等级标准相关内容融入《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童发展心理学》等的实践课程教学体系。体现“课证融通”。
4.依托学前教育产教联盟，建立“院政园合作育人”模式，共建人才培养方案、共建实训基地、共建师资队伍。与合作单位共同修改校外实践教学制度，共同优选校外实践教学指导老师，共同完善校外实践教学设施，为人才培养提供实习实训保障。
5.同时从第四学期开始，部分学生参与的儿童戏剧教育、托幼一体教育、学前儿童融合教育、STEAM 教育、幼儿体智能教育等订单班式、现代学徒制人才培养模式实践探索。
（二）课程体系
表4 课程体系表
课程类型 | 课程名称 | ||
公公共基础课 | 必修课 | 思想政治教育 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、中共党史、形势与政策1、德育实践 |
健康与安全教育 | 体育与健康（1～4）、军事理论、军事训练、心理健康教育、国家安全教育 | ||
职业发展与就业指导教育 | 职业生涯与发展规划、就业指导、劳动教育、劳动教育实践 | ||
文化基础教育 | 人工智能通用技术、职场通用英语（1、2）、大学美育 | ||
选修课 | 文化、艺术、素质提高类 | 中华民族共同体概论、艺术教育课、素质养成与提高课（艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏）等 | |
专业（技能）课 | 必修课 | 专业基础课 | 学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育概论、 幼儿教师音乐技能、幼儿教师美术技能、幼儿教师舞蹈技能、书法、专业导论、幼儿教师职业道德与法律法规、数字化教育技术应用、幼儿教师口语 |
专业核心课 | 学前儿童游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施（健康、语 言、社会、科学、艺术）、儿童行为观察与指导、幼儿园班级管理、幼儿园课程概论、幼儿园环境创设与玩教具制作、幼儿园家庭与社区教育、学前教育科学研究方法 | ||
实习实训课 | 保教见习（含研习）、课程实训1、课程实训2、教育实习（含 研习）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文） | ||
选修课 | 专业选修课 | 学前教育教学技能培训、幼儿教师资格证培训、婴幼儿发展引导员培训、学前教育简史、实习指导、奥尔夫音乐、蒙台梭利教学法 | |
专业方向课 | 学前特殊儿童融合教育、幼儿体智能、儿童教育戏剧、0-3婴幼儿托育、STEAM教育 |
1.专业课程体系框架图
图1 专业课程体系框架图
2. 专业实践教学体系构成
根据学生职业成长规律，结合课程教学实际，设置保教见习、课程实训、教育研习、教育实习和岗位实习（毕业实习），时间共32周。其中，保教见习是指组织学生进入幼儿园集中见习，主要任务是初步了解幼儿园保教工作，安排在第2学期为期3周，课程实训采用工学结合与专业核心课程衔接，组织学生走进幼儿园完成专业课程布置的实训任务，主要强化理论知识和专业技能的实际应用，合计时间不少于3周。教学实习和岗位实习（毕业实习）是综合实践教育环节，需要在长期实践浸润中全过程体验幼儿园教师工作，全面巩固专业知识和能力，为适应幼儿园教师岗位积累充分的实践经验，时间安排在第5、6学期，时间不少于18周。见图2。
图2 专业实践教学体系图
3.专业课程导学图
图3 专业课程导学图
（二）公共基础课程
公共基础课分为公共必修课和公共选修课两部分。公共必修课包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、国家安全教育、大学美育、中共党史、心理健康教育、体育与健康、劳动教育、劳动教育实践、军事理论、军事训练、职业生涯与发展规划、就业指导、职场通用英语、人工智能通用技术、德育实践等。公共选修课包括中华民族共同体概论、艺术教育课、素质养成与提高课（艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏）等。
（三）专业（技能）课程
本专业专业（技能）课程分为专业基础课、专业核心课、专业选修课，并涵盖实训等有关实践性教学环节，并且实施课程思政全覆盖教学。
1.专业基础课程
专业基础课包括：包括学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学概论、幼儿教师音乐技能、幼儿教师美术技能、幼儿教师舞蹈技能、数字化教育技术应用、幼儿教师口语、幼儿教师职业道德和法律法规、书法、儿童文学、专业导论等专业基础课。
2.专业核心课程
专业核心课包括：包括学前包括学前儿童游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施（健康、语言、社会、科学、艺术）、儿童行为观察与指导、幼儿园班级管理、幼儿园课程概论、幼儿园家庭与社区教育、学前教育科学研究方法、幼儿园环境创设与玩教具制作等。
表5 专业核心课程主要教学内容与要求
序号 | 专业核心课程 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 | 学前儿童游戏与指导 | ①掌握儿童游戏的基本理论和指导策略。 ②具备根据幼儿年龄特点设计、组织和指导游戏活动的能力。 ③形成以幼儿为本的教育理念。 | ①掌握幼儿游戏的基本知识。 ②具备游戏的环境创设能力。 ③能够选择与利用适宜的游戏材料组织与指导幼儿游戏活动。 |
2 | 幼儿园班级管理
| ①制订班级的学期、月、周等管理计划，建立班级一日活动常规。 ②开展班级的环境创设及生活管理、教育管理等工作。 ③开展幼儿园班级家长工作管理、幼儿社区活动管理等工作 | ①掌握幼儿园班级管理的基本理论，熟悉幼儿园班级管理的原则、方法、内容等知识。 ②具备幼儿园班级管理、特色班级创建、家园共育等能力。 ③能够运用现代信息技术进行幼儿园班级管理。 |
3 | 幼儿园教育活动设计与实施(健康) | ①根据教育目标、幼儿兴趣需要、年龄特点制定学前儿童健康教育活动的目标、选择合适的健康教育活动内容与组织方式，完成健康教育活动方案设计。 ②依据幼儿发展特点，选择适宜的形式和方法有效组织与实施幼儿园健康领域教育活动。 ③用科学评价的方法对健康教育活动的设计、组织与实施进行评价。 | ①掌握学前儿童健康教育的基本理论知识和一般规律； ②掌握学前儿童健康教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能； ③能够对学前儿童的健康教育活动和健康发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的专业素养以及良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
4 | 幼儿园教育活动设计与实施(语言) | ①掌握与幼儿沟通的规范语言和交流技巧； ②能够为幼儿提供丰富多样、适宜的语言教育材料； ③能够在一日生活中，通过师幼互动，帮助幼儿提高语言理解和表达能力； ④能够支持幼儿小组交流，表达自己的想法和情感； ⑤掌握培养幼儿阅读习惯和表达技巧的方法。能够应用现代信息技术和多媒体技术，帮助幼儿提高语言能力。 | ①掌握学前儿童语言教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童语言教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的语言教育活动和语言发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的人文素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
5 | 幼儿园教育活动设计与实施(社会) | ①能够通过自己的语言、行为，对幼儿进行社会交往示范； ②能够设计和提供符合幼儿社会发展需要的谈话主题和教育项目； ③能够组织和指导幼儿进行简单的社会服务实践； ④能够通过环节创设、区域活 动、小组活动、角色游戏培养 幼儿的社会交往能力； ⑤能够参与制定社会活动方案，指导幼儿进行社会观察活 动 | ①掌握学前儿童社会教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童社会教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的社会教育活动和社会性发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的人文素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会精神。 ④潜移默化的通过继承优良传统，充分发挥传统劳动、传统文化的育人功能，体现劳动创造历史、劳动创造美的价值取向。 |
6 | 幼儿园教育活动设计与实施(科学) | ①掌握必要的科学知识，能够正确理解常见自然现象； ②能够为幼儿提供适宜的科 学材料，营造科学探索的环境和氛围； ③能够设计和组织具有趣味性的科学教育活动； ④能够通过指导幼儿观察、游戏和实验，帮助幼儿了解科学知识，激发探究精神； ⑤掌握STEAM教育指导的内容要求和基本方法。 | ①掌握学前儿童科学教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童科学教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的科学教育活动和水平发展进行较全面和科学的评价，并具有良好的科学素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
7 | 幼儿园教育活动设计与实施(艺术) | ①能够根据幼儿年龄和兴趣，选择适宜的音乐教育素材，提高幼儿的音乐兴趣； ②能够根据具体主题，设计和组织音乐活动和音乐游戏； ③能够指导幼儿进行即兴舞蹈、律动和乐器演； ④能够为幼儿提供丰富的艺术创作材料和工具； ⑤能够通过绘画和手工游戏，培养幼儿观察力和创造力，能够指导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿的审美情操。 | ①掌握学前儿童艺术教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童艺术教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的艺术教育活动和发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的艺术素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
8 | 幼儿园环境创设与玩教具制作
| ①掌握环境创设和玩教具制作的安全标准、制作和清洁方法； ②掌握环境创设的基本技能，能够熟练使用各种环创材料； ③能够根据企业特点和主题需要，创设主题和活动区； ④能够对环境创设的过程和效果进行科学评价； ⑤掌握鼓励和支持幼儿使用和操作玩教具的方法；能够利用环境创设和玩教具，激发幼儿的学习兴趣。 | ①能够掌握幼儿园教育环境创设的基本原理。 ②具备幼儿园户外、活动室、功能教室、公共区域等环境创设与利用能力。 ③能够有效开展幼儿园教育环境创设工作。 |
9 | 儿童行为观察与指导 | ①能够正确使用观察工具和观察方法，进行儿童行为观察与指导； ②能够准确记录观察信息，对观察记录进行整理和分析； ③能够通过观察分析，对儿童的心理状态情绪、行为特征； ④通过观察幼儿语言，科学评价思维发展水平。 | ①能够基于幼儿身心特点，利用适当的观察方法，有效组织实行观察，分析幼儿发展、学习过程、 收集幼儿学习反馈； ②了解儿童行为观察与指导与记录方法的基本内容，把握儿童行为观察与指导与记录的要求。 ③初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对幼儿园实践活动进行有效的自我诊断。 |
10 | 幼儿园课程概论 | ①能够制定具体、明确、可操作的学前教育目标； ②能够幼儿特点需要选择适宜的教育内容； ③能够设计和开发促进幼儿德智体美劳全面发展的课程； ④能够根据幼儿身心发展需要，结合学前教育机构要求，制定可行的课程实施方案； ⑤能够对课程实施效果进行评价，并提供科学、合理的改进方案。 | ①掌握幼儿园课程目标制订、内容选择与实施等基本理论。 ②了解经典幼儿园课程方案与设计取向。 ③具备幼儿园课程开发、实施与评价能力。 |
3.专业选修课程
专业选修课包括：学前教育教学技能培训、幼儿教师资格证培训、婴幼儿发展引导员培训、学前教育简史、实习指导、奥尔夫音乐、蒙台梭利教学法等专业选修课；也包括教育教学技能实务、学前特殊儿童融合教育、幼儿体智能、儿童教育戏剧、0-3岁婴幼儿托育、STEAM教育等专业任选方向课等。
4.实践性教学环节
实践性教学根据《浙江省高校师生教育实践规程》，主要包括保教见习（含研习）、课程实训、教育实习（含研习）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文）等。
（1）实训
本专业的课程实训主要指：在第三、第四学期进行校内外五大领域（健康、科学、艺术、语言、社会）等课程的实训。同时进入黄岩区实验幼儿园、黄岩区中心幼儿园等多所合作幼儿园进行相关五大领域（健康、科学、艺术、语言、社会）课程教学设计；说课与磨课；试讲；组织教育教学活动；教育教学评价。游戏活动设计；课程实训工作。
（2）实习
本专业的实习主要指的是学生集中进入黄岩区实验幼儿园、黄岩区中心幼儿园等多所合作幼儿园进行实践。主要包括：第二学期的保教实习（3周），主要任务是儿童观察、环境、课程观察、游戏与生活活动、教学活动观察、教师行为观察、班级管理工作见习、教研工作见习等。第五学期的教育实习（5周），主要任务为教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设与利用等活动实习、班级管理实习、家园共育实习、教研工作实习。第六学期的岗位实习（18周），主要任务为全面进行幼儿园顶岗实践，对班级管理、保教活动、家园共育、游戏等进行实践。
（四）辅修专业课程
学有余力的本专业同学，可以在业余时间辅修以下专业的课程，达到要求后，将颁发辅修专业证书。
表6 辅修专业简介
辅修专业名称 | 培养要求 |
人工智能 | 培养目标：紧紧围绕人工智能的基本思想、基本理论、基本方法及其应用展开，并融合了人工智能的一些前沿内容。通过人工智能应用实例及实验操作，提高应用人工智能技术解决实际问题的能力。 辅修课程：计算机视觉应用开发、Python基础、数据处理与分析、生成式工具应用 |
电子商务 | 培养目标：使学生通过课程的学习，掌握电商相关工作的核心技能：国内外平台操作能力、视觉设计能力、电商店铺运营能力、直播账号的运营能力等。 辅修课程：网店运营、视觉营销设计、跨境电子商务和直播电商 |
八、教学进程总体安排
（一）各教学环节总周数分配
表7 各教学环节总周数分配表（周）
内容 学期 | 课堂 教学 | 三习 | 证书培训 | 设计 答辩 | 入学（军训）或毕业教育 | 机动（运动会、考试、节假日） | 总计 |
一 | 15 | - | - | - | 2 | 2 | 19 |
二 | 16 | 3 | - | - | - | 2 | 21 |
三 | 14 | 3 | 1 | - | - | 2 | 20 |
四 | 14 | 3 | 2 | - | - | 1 | 20 |
五 | 14 | 5 | - | 1 | - | 1 | 20 |
六 | - | 18 | - | - | 1 | 1 | 20 |
总计 | 73 | 32 | 3 | 1 | 3 | 9 | 120 |
注：1.认识实习和岗位实习总数不少于24周。
2.学年课时总计要求不少于40周，合理安排好认识实习、岗位实习时间。
（二）教学进程表
表8 三年制教学进程表
课程设置 | 教学时数 | 学分 | 各学期周学时 （括号内的数字为课堂上课周数） | 考核方式（考试/考查） | 国/省标课程 | 备注 | ||||||||||||
25-26学年 | 26-27学年 | 27-28学年 | ||||||||||||||||
类别 | 序号 | 课程属性 | 课程代码 | 课 程 名 称 | 总计 | 其中 | 1（15） | 2（17） | 1（17） | 2（17） | 1（17） | 2（0） | ||||||
理论 | 实践 | |||||||||||||||||
公共基础课 | 公共必修课 | 1 | B | 19010011 | 思想道德与法治※ | 48 | 38 | 10 | 3 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||
2 | B | 19010001 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论※ | 32 | 26 | 6 | 2 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
3 | A | 19010002 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论※ | 48 | 48 | 0 | 3 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||||
4 | A | 19010004 | 形势与政策1※ | 32 | 32 | 0 | 1 | 2（4周） | 2（4周） | 2（4周） | 2（4周） | 考查 | 国标 | |||||
5 | A | 19010009 | 中共党史※ | 16 | 16 | 0 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | B | 17010012 | 职业生涯与发展规划※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
7 | B | 17010011 | 心理健康教育※ | 32 | 16 | 16 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
8 | A | 19010007 | 军事理论※ | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
9 | B | 17010013 | 就业指导※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
10 | B | 17010001 | 体育与健康1※ | 24 | 4 | 20 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
11 | B | 17010002 | 体育与健康2※ | 32 | 4 | 28 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
12 | B | 17010003 | 体育与健康3※ | 32 | 4 | 28 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
13 | B | 17010004 | 体育与健康4※ | 20 | 4 | 16 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
14 | B | 15010005 | 人工智能通用技术※ | 48 | 24 | 24 | 3 | 4 | 考查 | 国标 | ||||||||
15 | B | 13010003 | 职场通用英语1（必修） | 64 | 20 | 44 | 4 | 5 | 考试 | 国标 | ||||||||
16 | B | 13010004 | 职场通用英语2（必修） | 64 | 20 | 44 | 4 | 4 | 考试 | 国标 | ||||||||
17 | B | 19010010 | 国家安全教育※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
18 | B | 14010002 | 大学美育※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
19 | A | 19010006 | 劳动教育※ | 16 | 16 | 0 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
20 | / | 01010010 | 劳动教育实践※ | 0 | 0 | 0 | 1 | / | / | 第二课堂课程，不设周学时 | ||||||||
21 | / | 01010011-16 | 德育实践※ | 0 | 0 | 0 | 6 | / | / | |||||||||
小 计 | 608 | 356 | 252 | 43 | 18 | 19 | 6 | 10 | 0 | 0 | ||||||||
公共任选课具体课程见附录 | 128 | 128 | 0 | 8 | / | / | ||||||||||||
小 计 | 128 | 128 | 0 | 8 | ||||||||||||||
专业（技能）课 | 专业基础课 | 1 | A | 14031100 | 学前儿童卫生与保健* | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||
2 | A | 14031101 | 学前儿童发展心理学* | 42 | 42 | 0 | 2.5 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||||
3 | A | 14031102 | 学前教育学概论* | 42 | 42 | 0 | 2.5 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||||
4 | A | 14031103 | 幼儿教师职业道德和法律法规 | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
5 | B | 14031104 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | B | 14031105 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
7 | B | 14031006 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
8 | B | 14031007 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
9 | B | 14031107 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
10 | B | 14031108 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
11 | B | 14031010 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
12 | B | 14031011 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
13 | B | 14031109 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
14 | B | 14031110 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
15 | B | 14031111 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
16 | B | 14031112 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
17 | B | 14031113 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
18 | B | 14031114 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
19 | B | 14031115 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
20 | B | 14031116 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
21 | B | 14031117 | 幼儿教师口语 | 28 | 14 | 14 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
22 | B | 14031021 | 书法 | 16 | 6 | 10 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
23 | B | 14031118 | 数字化教育技术应用* | 28 | 14 | 14 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | 人工智能融合课程 | |||||||
24 | A | 14041002 | 儿童文学* | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
25 | A | 14031025 | 专业导论 | 20 | 20 | 0 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
小 计 | 660 | 310 | 350 | 36.5 | 14 | 14 | 8 | 6 | 5 | |||||||||
专业核心课 | 1 | B | 14031119 | 幼儿园教育活动设计与实施(语言) | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | |||||||
2 | B | 14031120 | 幼儿园教育活动设计与实施(健康) | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
3 | B | 14031121 | 幼儿园教育活动设计与实施(科学) | 42 | 36 | 6 | 2.5 | 3 | 考查 | 国标 | ||||||||
4 | B | 14031122 | 幼儿园教育活动设计与实施(社会) | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
5 | B | 14031123 | 幼儿园教育活动设计与实施(艺术) | 42 | 36 | 6 | 2.5 | 3 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | B | 14031124 | 学前儿童游戏与指导* | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
7 | B | 14031125 | 幼儿园课程概论* | 28 | 18 | 10 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
8 | B | 14031126 | 儿童行为观察与指导* | 28 | 14 | 14 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
9 | B | 14031127 | 幼儿园环境创设与玩教具 制作 | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
10 | B | 14031128 | 幼儿园班级管理* | 28 | 20 | 8 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
11 | B | 14041034 | 幼儿园家庭与社区教育* | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
12 | B | 14041035 | 学前教育科学研究方法 | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
小 计 | 364 | 288 | 76 | 20 | 0 | 0 | 10 | 6 | 8 | |||||||||
实习实训课 | 1 | C | 01010001 | 军事训练※ | 112 | 0 | 112 | 2 | 2周 | 考查 | 国标 | |||||||
2 | C | 14031129 | 保教见习（含研习0.5周） | 60 | 0 | 60 | 1.5 | 3周 | 考查 | 国标 | ||||||||
3 | C | 14031130 | 课程实训1（见习+研习） | 60 | 0 | 60 | 3 | 3周 | 考查 | 国标 | ||||||||
4 | C | 14031131 | 课程实训2（见习+研习） | 60 | 0 | 60 | 3 | 3周 | 考查 | 国标 | ||||||||
5 | C | 14031048 | 教育实习（含研习0.5周） | 100 | 0 | 100 | 2.5 | 5周 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | C | 01030006 | 岗位实习（毕业实习）※ | 360 | 0 | 360 | 12 | 18周 | 考查 | 国标 | ||||||||
7 | C | 01030007 | 毕业设计（论文）※ | 120 | 0 | 120 | 6 | 8周 | 考查 | 国标 | ||||||||
小 计 | 872 | 0 | 872 | 30 | ||||||||||||||
必 修 课 合 计 | 1896 | 598 | 1302 | 86.5 | 14 | 14 | 18 | 12 | 13 | 0 | ||||||||
专业选修课 | 1 | C | 14031132 | 学前教育教学技能培训 | 20 | 0 | 20 | 1 | 1周 | 安排在考核与考证所在学期集中培训 | ||||||||
2 | C | 14031133 | 幼儿教师资格证培训 | 20 | 0 | 20 | 1 | 1周 | ||||||||||
3 | C | 14031134 | 婴幼儿发展引导员培训 | 20 | 0 | 20 | 1 | 1周 | ||||||||||
4 | A | 14041033 | 学前教育简史 | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考查 | / | 专业选修课4选2 | |||||||
5 | A | 14041036 | 实习指导（原教育讲座） | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考查 | / | ||||||||
6 | B | 14041037 | 奥尔夫音乐 | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考查 | / | ||||||||
7 | B | 14041038 | 蒙台梭利教学法 | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考查 | / | ||||||||
8 | B | 14041027 | 幼儿体智能概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | 专业方向课任选一方向 | |||||||
B | 14041028 | 幼儿体智能实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
9 | B | 14041029 | 学前特殊教育概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041030 | 学前儿童融合实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
10 | B | 14041032 | 教育戏剧实务 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041033 | 教育戏剧实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
11 | B | 14041034 | 0-3岁婴幼儿托育概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041035 | 托育活动设计与实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
12 | B | 14041036 | STEAM教育创新课程概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041037 | STEAM教育创新课程实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
小 计 | 148 | 68 | 80 | 8 | ||||||||||||||
总 合 计 | 2780 | 1150 | 1630 | 145.5 | ||||||||||||||
毕业要求 | ||||||||||||||||||
（1）课程至少达到142学分（包括德育实践、劳动教育实践以及其他加分）；其中必修课（包括公共基础课程、专业必修课程）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文）必须全部考核合格；公共选修课程（不含限定选修课）至少达到8学分，每名学生至少修足2门艺术课程，且美育不少于2学分。 （2）高职阶段至少获取1本中级及以上职业证书，包括职业资格证书、职业技能等级证书、执业资格证书，以及行业、企业、社会认可度高的有关证书。 （3）学生毕业时体质测试的成绩达50分以上。 |
（三）学时分配表
表9 学时分配表
课程分类 | 分配学时数 | 所占比例 | 教学分类 | 分配学时数 | 所占比例 | |
公共课 | 必修课 | 608 | 22% | 理论课 | 1150 | 41% |
选修课 | 128 | 5% | ||||
专业课 | 必修课 | 1872 | 67% | 实践课 | 1630 | 59% |
选修课 | 172 | 6% | ||||
合计 | 2780 | 100% | 合计 | 2780 | 100% |
（四）实习实训环节设置表
表10 实习实训课设置表
序号 | 实习实训课程或项目 | 学期 | 周数 | 主要内容及要求 | 实训成果 |
1 | 军事训练 | 1 | 2 | 军事训练 | 演习 |
2 | 保教见习 | 2 | 3 | 保育见习、儿童观察、环境、课程观察、游戏与生活活动、教学活动观察、教师行为观察、班级管理工作见习、教研工作见习 | 一周带量平衡膳食食谱1份；一日活动卫生保健计划、保育见习调查报告、一日课程实施记录、 一周课程安排记录、 游戏活动记录、生活活动记录、游戏与生活活动观察报告各1份 |
3 | 课程实训（1）（2） | 3-4 | 6 | 教学设计、说课与磨课、试讲、 组织教育教学活动、教育教学评价。游戏活动设计、游戏活动组织与实施、游戏活动评价。环境创设与利用情况、环境创设与利用效果、环境创设与利用评价。 | 听课记录9份； 教学活动设计方案3份； 教学视频1份； 游戏活动设计方案1份； |
4 | 教育实习 | 5 | 5 | 教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设与利用等活动实习、班级管理实习、家园共育实习、教研工作实习。 | 听课记录5份； 教学活动设计方案5份； 教学视频1份； 游戏活动设计方案1份； 毕业论文（设计） |
5 | 岗位实习（毕业顶岗） | 6 | 18 | 全面进行幼儿园顶岗实践，对班级管理、保教活动、家园共育、游戏等进行实践。 | 顶岗实训报告 |
6 | 幼儿教师资格证培训 | 3 | 1 | 综合素质知识测评、幼儿保教能力测评、结构化面试和展示内容测评。 | 笔试试卷+面试视频 |
7 | 学前教育教学技能培训 | 4 | 1 | 教学技能、艺术技能测评。 | 学生展示 |
8 | 婴幼儿发展引导员培训 | 4 | 1 | 网络机考、模拟操作 | 学生展示 |
（五）职业证书考核安排表
表11 职业资格（技能等级）证书考核安排表
序号 | 职业资格（技能等级）名称 | 考核学期 | 主要支撑课程 |
1 | 中级幼儿照护资格证 | 5 | 学前儿童卫生与保健 |
2 | 婴幼儿发展引导员证书 | 3-4 | 学前儿童发展心理学、学前教育概论、学前儿童卫生与保健、五大领域课程等 |
3 | 普通话二级乙等 | 1-5 | 幼儿教师口语 |
4 | 幼儿教师资格证 | 3-6 | 学前儿童发展心理学、学前教育概论、幼儿园课程概论、教育活动设计与实施、幼儿园教育环境创设与教具制作、幼儿游戏与指导、幼儿教师音乐技能、幼儿教师口语、课程实训、尝试性实习、顶岗实习 |
九、师资队伍
落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，突出 “双师型” 教师个体成长与教学团队建设相结合，着力提升教师思想政治素质、师德素养及教育教学能力，建设师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质 “双师型” 教师队伍。
（一）队伍结构
本专业前身为黄岩师范学校学前教育专业，1998年-2008年期间为全省培养 1500余名幼儿园教师，多数毕业生已成长为幼儿园园长或骨干教师。2018年专业恢复招生，2019年被确立为学校重点建设专业。目前，专业师资队伍配置合理、结构优化，现有专任教师22人、兼职教师12人；专任教师中博士学位 4 人、硕士学位13人，高级职称 5人，占比超过 30%，专业专任教师100%持有 “双师型” 资格证书，形成了学历层次、职称结构与实践能力协同发展的良好格局。
（二）专业带头人
专业带头人博士或具备本专业相关副高及以上职称与较强实践能力，精准把握国内外学前教育专业发展动态，广泛对接各类幼儿园，深度了解行业人才需求实际；在专业建设、教育教学改革、教科研工作及社会服务等方面能力突出，为专业改革发展发挥核心引领作用。
（三）专任教师
专任教师均具备高校教师资格与 “双师型” 资格证书，多数拥有教育学、学前教育学、心理学等相关专业研究生学历，理论功底与实践能力兼备。教学中，能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素与资源；运用信息技术开展混合式教学等教法改革；跟踪行业发展前沿，开展技术研发与社会服务。同时，严格遵循 “双师型” 教师培养要求，所有专任教师5年内至少有一年的幼儿园服务经历，每年至少在幼儿园、企业实践锻炼1个月，每5年累计实践时长不少于6个月，确保教学与行业实际无缝衔接。
（四）兼职教师
兼职教师主要从台州市各幼儿园、中小学及企业中聘任。具备扎实的专业知识与丰富的实际工作经验，熟悉教育教学规律，能够承担专业课程教学、实习实训指导及学生职业发展规划指导等任务。专业根据发展需要，择优聘请教学名师、技能大师、劳动模范等高技能人才，并建立了针对兼职教师的专项聘任与管理制度，保障教学质量与协同育人效果。
十、教学条件
（一）教学设施
教学设施基本满足本专业人才培养实施需要，信息化条件保障基本能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
1.专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备白板、多媒体计算机、 投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实验、实训场所基本要求
表13 校内实训室配置一览表
实训室 | 功能 | 主要设备 | 面积m2 | 工位数 | |
主要实训项目 | 对应主要课程 | ||||
口语训练实训室 | 幼儿教师口语训练 | 幼儿园教师口语、儿童文学应用与实践等 | 多媒体设备、桌椅等 | 80 | 50 |
教育信息技术实训室 | 1.计算机基础操作； 2.办公软件操作； 3.幼儿园课件制作； 4.幼儿园微课制作 | 数字化教育技术应用 | 多媒体设备、计算机设备及相关软件 | 90 | 52 |
钢琴教学实训室 | 1.钢琴基础技能练习； 2.幼儿歌曲弹唱能力训练 | 幼儿教师音乐技能 | 数码钢琴、多媒体设备等 | 100 | 46 |
琴房 | 1.钢琴基础技能练习； 2.幼儿歌曲弹唱能力训练 | 幼儿教师音乐技能 | 钢琴 | 117间 | 117 |
音乐教室 | 学生演唱歌曲、练习乐理视唱等 | 幼儿教师音乐技能 | 钢琴、演唱台、多媒体设备等 | 80 | 50 |
形体与舞蹈实训室 | 1.中国古典舞训练； 2.民族民间舞技能训练； 3.儿童舞训练及创编 | 幼儿园教师舞蹈技能 | 把杆、镜子等 | 265 | 50 |
画室 | 素描画技能、水彩画技能、儿童画技能等 | 幼儿园教师美术技能 | 桌椅、静物等 | 180 | 100 |
微格教室 | 幼儿园活动组织过程中各环节需要掌握的知识和技能的练习、反思、评价与改进 | 五大领域活动设计与指导 | 多媒体设备、桌椅等 | 160 | 50 |
幼儿保育教育实训室 | 1.人体主要器官结构与功能的观摩学习； 2.生长发育指标测量； 3.幼儿膳食管理； 4.幼儿生活技能训练； 5.幼儿急救措施训练 | 学前卫生与保健 | 操作台、保育实训器材等 | 115 | 48 |
幼儿活动模拟实训室 | 1.幼儿园各类活动的模拟组织与实施； 2.幼儿一日活动的观察与分析； 3.幼儿行为的观察与评价 | 幼儿园五大领域活动设计与指导、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与指导、幼儿游戏与指导、学前教育学、学前儿童发展等 | 多媒体设备、桌椅、蒙氏教具、玩教具、区角 | 200 | 50 |
幼儿园音乐教育活动实训室 | 1.幼儿韵律活动练习； 2.幼儿园各类音乐活动的组织实施与评价 | 幼儿艺术教育与活动指导（音乐部分）、奥尔夫音乐教学法等 | 多媒体、桌椅、奥尔夫乐器 | 80 | 45 |
美术教育活动实训室 | 1.美术基础技能练习； 2.儿童绘画基础、创编级创作练习； 3.幼儿园环境创设； 4.幼儿园各类美术活动的组织实施与评价 | 幼儿教师美术技能、幼儿园环境创设与玩教具制作；幼儿游戏与指导 | 多媒体设备、桌椅、实物投影仪、绘画材料等 | 100 | 50 |
教玩具游戏创新实训室 | 幼儿园游戏活动区创设、自制玩教具环境创设等 | 幼儿园游戏、幼儿园环境创设、自制玩教具等课程 | 游戏材料、多媒体设备等 | 80 | 48 |
科学探究室 | 1.科学小实验的探究； 2.科学小游戏的设计；3.科学现象观摩； 4.幼儿科技玩教具的设计与制作； 5.幼儿园各类科学活动的组织实施与评价 | 幼儿园科学教育与活动指导 | 桌椅、幼儿园科学游戏材料、多媒体设备等 | 100 | 45 |
学前虚拟仿真实训室 | 幼儿园校内实训教学、五大领域活动指导等 | 课程实训一、二教育研习、教育实习、五大领域活动设计与指导、幼儿园班级管理 | 智能教学终端、实训软件、资格证考证软件等 | 130 | 50 |
早期教育实训室 | 婴幼儿照护等 | 早期教育理论、婴幼儿照护等 | 桌椅、智能婴儿、多媒体设备等 | 120 | 48 |
3.实习场所基本要求
符合《职业学校学生实习管理规定》、《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供与本专业对口的相关实习岗位，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
表14 校外实训、实习基地一览表
序号 | 实训基地名称 | 基本条件与要求 | 主要功能 | 接收人数 |
1 | 杭州市钱潮区闻潮幼儿园 | 基本满足实习大纲要求
| 人才培养调研 专业人才培养方案论证 教师企业实践 学生校外实习实训 毕业生实习 校企合作开发资源 课题研究 技术服务
| 500人 |
2 | 杭州市钱塘区听涛幼儿园 | |||
3 | 台州市中心幼儿园 | |||
4 | 台州市椒江区山海幼儿园华景园 | |||
5 | 台州市椒江区葭沚街道中心幼儿园 | |||
6 | 台州市椒江区章安街道中心幼儿园 | |||
7 | 台州市黄岩区机关幼儿园 | |||
8 | 台州市黄岩区中心幼儿园 | |||
9 | 台州市黄岩区永宁幼儿园 | |||
10 | 台州市黄岩区西城街道大桥花园幼儿园 | |||
11 | 台州市黄岩区北城街道翠屏春晓幼儿园 | |||
12 | 台州市黄岩区慈光幼稚园 | |||
13 | 台州市黄岩区东城街道中心幼儿园 | |||
14 | 台州市黄岩区稚荟树幼儿园 | |||
15 | 台州市黄岩区高桥街道中心幼儿园 | |||
16 | 台州市黄岩区西城街道中心幼儿园 | |||
17 | 黄岩区实验幼儿园 | |||
18 | 台州市黄岩区新前街道中心幼儿园宁江明月分园 | |||
19 | 台州市黄岩区东城街道百花幼儿园 | |||
20 | 台州市黄岩区塔苑幼儿园 | |||
21 | 台州市黄岩区樊川书院幼儿园 | |||
22 | 台州市黄岩区大国璟幼儿园 | |||
23 | 台州市黄岩区南城街道中心幼儿园 | |||
24 | 台州市黄岩区北城街道中心幼儿园 | |||
25 | 台州市路桥区中心幼儿园 | |||
26 | 台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园 | |||
27 | 台州市路桥区滨海中心幼儿园 | |||
28 | 台州市路桥区檀香府幼儿园 | |||
29 | 台州市路桥区路桥街道七巧板幼儿园 | |||
30 | 临海市大洋街道中心幼儿园 | |||
31 | 临海市人民政府机关幼儿园 | |||
32 | 温岭市泽国镇中心幼儿园 |
（二）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
本专业优先选用国家“十四五”规划教材以及国家级教学资源库教材，积极与行业企业合作开发特色鲜明的专业课校本教材。建立专业教师、行业专家和教研人员等组成教材选用委员会，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
本专业教学购置的图书资料包括为本专业学生学习基础的各种教材，同时还包括与学前教育专业相关的文献资料、光盘、电子等各种载体的文献资料，中外文献资料和期刊。图书资料涉及范围较大，理论课辅助教材、名人名家专著、技能课辅助教材、绘本等，数量上基本能够满足学前学生的需要。人文教育学院建有专业教学资料室，从学科经费和教学经费中拨出专项，用于购买不同版本的幼儿园课程方案等专业相关纸质图书和期刊订阅。此外，学院为老师提供“智慧职教”“超星”等数字资源，为学生开展线上教学和混合教学提供平台。及时上传相关课程视频，使学生能随时随地观看。
3.数字教学资源配置基本要求
学院建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学，另外，学院为老师提供“智慧职教”“超星”等数字资源，为学生开展线上教学和混合教学提供平台。构建以“未来学堂·教育资源及案例系统”为核心的数字化资源集成平台，将分散的资源进行一体化管理与呈现，目前累计拥有覆盖五大领域的幼儿园集体教学活动、游戏案例、专题讲座等视频与文本资源超过1.8万个，方便师生一站式访问。
十一、质量保障与毕业要求
（一）质量保障
1.教学方法
本专业教师均能依据本专业培养目标、课程教学要求、教师素质与个性、学生能力与个别差异、教学资源，采用符合教育原则的合适有效的教学方法，并将传统的教学方法与信息化技术结合，课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配合理，技能训练课程实行小班教学，养成学生自主学习能力和保教一体的基本功，进而有利于发挥教师和学生的积极性，有利于学生掌握知识和提高能力，有利于发展学生的思维能力。本专业的实训室和数字资源为因材施教、因需施教提供了坚实的保障。专业教师积极创新教学方法和策略，采用任务驱动法、情境教学法、混合式教学法、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。
2.学习评价
教学评价内容兼顾学生认知、技能、情感等方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过观察、口试、笔试、虚拟仿真实训、岗位实操、职业技能大赛、职业资格鉴定等评定方式，实现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
3.质量管理
（1）学校和二级学院建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
（2）学校和二级院系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3）专业教研组织建立集体备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
（4）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（二）毕业要求
1.毕业学分要求
（1）修习本方案规定的课程至少达到142学分（包括德育实践、劳动教育实践以及其他加分）；其中必修课（包括公共基础课程、专业必修课程）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文）必须全部考核合格；公共选修课程（不含限定选修课）至少达到8学分，每名学生至少修足2门艺术课程，且美育不少于2学分。
（2）高职阶段至少获取1本中级及以上职业证书，包括职业资格证书、职业技能等级证书、执业资格证书，以及行业、企业、社会认可度高的有关证书。
（3）学生毕业时体质测试的成绩达50分以上。
2.学分加分主要项目及标准
（1）课程学习。学生参加其他专业、班级的课程学习并考核合格的，按课程学习时数，每16学时计1学分。
（2）实践活动。在导师指导下，学生参加职场体验、企业特色课程、岗位实习、微型课程等学习，经考核有成效的，按实际时长，每20小时（4天）计1学分；学生多次参加同一类型学习的，学习时长可累积计算。
（3）书目阅读。阅读人文社科及自然科学书籍，每本书撰写不少于2000字读后感，每阅读3本书，计1学分。
（4）技能比赛获奖（目录内和目录外国家级）。学生参加各类技能比赛、体育比赛获奖的，目录内国家级竞赛一等奖最多可替代15学分，二等奖最多可替代10学分，三等奖最多可替代8学分；目录内省级和目录外国家级一等奖最多可替代8学分，二等奖最多可替代6学分，三等奖最多可替代4学分。参加目录内比赛未获奖的学生，根据训练表现最多可替代4学分。学分替代最终根据学校和学院相关竞赛管理办法执行。
（5）体育和美育。根据学校体育和美育相关规定执行。
（6）获取“1+X”职业资格证书或国考、省考职业资格证书。学生获得省级技能大师称号的，计8学分；学生获得“1+X”职业资格证书，国考、省考职业资格证书，行业、企业、社会认可度高的职业资格证书，计最高不超过8学分。
（7）英语考级。非英语类专业学生获英语应用能力A级、大学英语三级、大学英语四级、大学英语六级的，分别计2学分、2学分、4学分、8学分。英语类专业学生获大学英语四级、大学英语六级的，分别计2学分、6学分。
（8）实践取得成果。学生在导师指导下完成或自主实践获得成果，包括发明专利、实用新型专利及外观设计专利、实物产品、方案设计、技术总结、工艺流程等，视成效和工作量酌情加分。最高不超过8学分。
（9）实施创新创业实践。学生在导师指导下或自主开展创新创业相关实验、发表论文、获得专利、参与课题研究、自主创业等，视成效和工作量酌情加分。最高不超过8学分，可代替毕业实习和毕业设计。
3.其他要求
学前教育专业学生毕业前必须通过“专业技能过关考核”，考核项目包括：说课、儿童画、课件制作、歌表演。所有项目在第五学期之前完成测试。
十二、附录
（一）课程支撑培养规格
学前教育专业的课程支撑毕业要求如表所示。
表15 课程支撑毕业要求矩阵表
课程类型 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 授课学期 | 毕业要求 | |||||||||||||||||
践行 师德 | 学会 教学 | 学会 育人 | 学会 发展 | ||||||||||||||||||||
1.师德规范 | 2.教育情怀 | 3.保教知识 | 4.保教能力 | 5.班级管理 | 6.综合育人 | 7.学会反思 | 8.沟通合作 | ||||||||||||||||
1.1【价值认同】 | 1.2 【师德情怀】 | 2.1【教师素养】 | 2.2【职业情怀】 | 3.1【幼儿发展】 | 3.2【保教知识】 | 3.3【通识素养】 | 4.1【保教能力】 | 4.2 【评价技能】 | 5.1【班级建设】 | 5.2【班级管理】 | 6.1【全程育人】 | 6.2【协同育人】 | 7.1【反思改进】 | 7.2【批判创新】 | 8.1【沟通技能】 | 8.2【团队协作】 | |||||||
公共基础课 | 公共必修课 | 1 | 19010011 | 思想道德与法治※ | 3 | 1 | H★ | H | M | M | M | L | |||||||||||
2 | 19010001 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论※ | 2 | 1 | H★ | M | H | M | L | ||||||||||||||
3 | 19010002 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论※ | 3 | 2 | H★ | M | H | M | L | ||||||||||||||
4 | 19010004 | 形势与政策1※ | 1 | 1-4 | H | M | L | M | |||||||||||||||
5 | 19010009 | 中共党史※ | 1 | 4 | H | M | M | L | |||||||||||||||
6 | 17010012 | 职业生涯与发展规划※ | 1 | 1 | M | H | L | L | |||||||||||||||
7 | 17010011 | 心理健康教育※ | 2 | 1 | M | H | M | ||||||||||||||||
8 | 19010007 | 军事理论※ | 2 | 2 | H | M | M | ||||||||||||||||
9 | 17010013 | 就业指导※ | 1 | 4 | M | H | M | ||||||||||||||||
10 | 17010001-17010004 | 体育与健康1-4※ | 6 | 1-4 | M | H | L | ||||||||||||||||
11 | 15010005 | 人工智能通用技术※ | 3 | 2 | H★ | M | H★ | ||||||||||||||||
12 | 13010003-13010004 | 职场通用英语1-2 | 8 | 1-2 | M | H | L | L | |||||||||||||||
13 | 19010010 | 国家安全教育※ | 1 | 2 | H | M | M | M | |||||||||||||||
14 | 14010002 | 大学美育※ | 1 | 4 | H★ | H | M | ||||||||||||||||
15 | 19010006 | 劳动教育※ | 1 | 3 | H | M | H | ||||||||||||||||
16 | 1010010 | 劳动教育实践※ | 1 | / | H | M | H | M | |||||||||||||||
17 | 01010011-16 | 德育实践※ | 6 | / | M | M | H | ||||||||||||||||
专业（技能）课 | 专业基础课 | 1 | 14031100 | 学前儿童卫生与保健* | 1.5 | 1 | L | H★ | H | H★ | |||||||||||||
2 | 14031101 | 学前儿童发展心理学* | 2.5 | 2 | M | H★ | H★ | M | M | M | |||||||||||||
3 | 14031102 | 学前教育学概论* | 2.5 | 2 | H★ | H★ | H★ | M | M | M | M | ||||||||||||
4 | 14031103 | 幼儿教师职业道德和法律法规 | 1.5 | 5 | M | H★ | M | M | |||||||||||||||
5 | 14031104-14031107 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 5 | 1-4 | H | H | M | ||||||||||||||||
6 | 14031108-14031111 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 5 | 1-4 | H | H | M | ||||||||||||||||
7 | 14031112-14031115 | 幼儿教师美术技能 | 6 | 1-4 | H | H | M | M | |||||||||||||||
8 | 14031116-14031119 | 幼儿教师舞蹈技能 | 6 | 1-4 | H | H | M | ||||||||||||||||
9 | 14031120 | 幼儿教师口语 | 1.5 | 1 | H | M | H★ | ||||||||||||||||
10 | 14031021 | 书法 | 1 | 5 | H | H | M | ||||||||||||||||
11 | 14031118 | 数字化教育技术应用* | 1.5 | 3 | H★ | M | M | H★ | |||||||||||||||
12 | 14041002 | 儿童文学* | 1.5 | 5 | H★ | M | M | ||||||||||||||||
13 | 14031025 | 专业导论 | 1 | 1 | H | H | H | H | |||||||||||||||
专业核心课 | 1 | 14031119 | 幼儿园教育活动设计与实施(语言) | 1.5 | 3 | M | H | H★ | H★ | M | M | ||||||||||||
2 | 14031120 | 幼儿园教育活动设计与实施(健康) | 1.5 | 3 | M | H | H★ | H★ | M | ||||||||||||||
3 | 14031121 | 幼儿园教育活动设计与实施(科学) | 2.5 | 4 | M | H | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||
4 | 14031122 | 幼儿园教育活动设计与实施(社会) | 1.5 | 2 | M | H | H★ | H★ | M | M | M | ||||||||||||
5 | 14031123 | 幼儿园教育活动设计与实施(艺术) | 2.5 | 3 | M | H | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||
6 | 14031124 | 学前儿童游戏与指导* | 1.5 | 2 | M | H | H★ | M | M | ||||||||||||||
7 | 14031125 | 幼儿园课程概论* | 1.5 | 2 | M | H★ | M | M | M | ||||||||||||||
8 | 14031126 | 儿童行为观察与指导* | 1.5 | 5 | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||||
9 | 14031127 | 幼儿园环境创设与玩教具制作 | 1.5 | 5 | H | M | H★ | ||||||||||||||||
10 | 14031128 | 幼儿园班级管理* | 1.5 | 5 | H | H★ | H★ | M | |||||||||||||||
11 | 14041034 | 幼儿园家庭与社区教育* | 1.5 | 5 | M | H★ | H★ | H★ | |||||||||||||||
12 | 14041035 | 学前教育科学研究方法 | 1.5 | 5 | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||||
实习实训课 | 1 | 1010001 | 军事训练※ | 2 | 1 | H | M | H | |||||||||||||||
2 | 14031129 | 保教见习（含研习0.5周） | 1.5 | 2 | M | H | M | H | M | M | M | M | M | M | M | M | M | H | H | H | H | ||
3 | 14031130 | 课程实训1（见习+研习） | 3 | 3 | M | H | M | H | H | H | M | H | H | M | M | M | M | H | H | H | H★ | ||
4 | 14031131 | 课程实训2（见习+研习） | 3 | 4 | M | H | M | H | H | H | M | H | H | M | M | M | M | H | H | H | H★ | ||
5 | 14031048 | 教育实习（含研习0.5周） | 2.5 | 5 | M | H | H | H | H | H | M | H | H | H★ | H | H★ | H★ | H | H | H | H | ||
6 | 1030006 | 岗位实习（毕业实习）※ | 12 | 6 | M | H | H | H | H | H | H | H | H | H | H | H★ | H★ | H | H | H | H | ||
7 | 1030007 | 毕业设计（论文）※ | 6 | 5 | M | M | M | H | H★ | H★ | M | M | |||||||||||
强支撑课程门数小计 | 49 |
【说明】：
1.专业所有课程通用，由专业负责人统一提供，方便任课教师清楚地知道该课程对专业人才培养的支撑作用。
2.所有必修课程，均应出现在该表中，并对若干项 毕业生核心能力进行不同程度地支撑——H代表重点支撑（强支撑），M代表中等支撑，L代表一般支撑（弱支撑）。具体而言，课程30%或以上的权重支撑某项毕业生核心能力时，可以定义为H强支撑，节约10%-30%之间的，可以定义为中等支持M，低于10%的，可以定义为弱支撑L。
3.每一门课程一般重点支撑1-3项毕业生核心能力；每一项职业能力均有强支撑课程。
4.课程对职业能力的支撑，最终体现在课程目标对毕业要求能力指标的支撑。具体参考“成果导向教育工作坊”相关内容。
方案执笔人：景高歌
企业参与人员：
张 荭 黄岩区塔苑幼儿园 园长
蒋 萍 黄岩区机关幼儿园 园长
参与论证人员名单：
孙鸿飞 哈尔滨剑桥学院 教育学院副院长
刘 宇 黑龙江大学文学院 博士生导师
牟映雪 重庆师范大学 副院长
俞燕燕 台州科技职业学院 教学副院长
专业主任：蔡敏
审核人（二级学院院长）：何志军
附件2
2025级《学前教育》专业人才培养方案
（普高）
一、专业名称及代码
专业名称：学前教育
专业代码：570102K
二、入学基本要求
普通高级中学毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限
三年。
四、职业面向
面向幼儿教育教师。
本专业学生的职业面向如表1所示。
表1 专业职业面向一览表
所属专业大类（代码）A | 教育与体育大类（57） |
所属专业类（代码）B | 教育类（5701） |
对应行业（代码）C | 学前教育（8310） |
主要职业类别（代码）D | 幼儿园教师（2-08-03-00） |
主要岗位（群）或技术领域举例E | 幼儿教师岗位 |
职业类证书举例F | 幼儿教师资格证、幼儿照护职业技能等级证书、婴幼儿发展引导员证书 |
五、培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，立足台州、面向浙江，培养德智体美劳全面发展，认同中国特色社会主义并具备法治意识与教师职业规范意识，具有儿童为本的教育情怀、一定的科学文化水平、良好的科学素养与基本的人文艺术素养，系统掌握幼儿发展与学前保教基础知识，能够依据国家学前教育相关纲要与指南科学组织幼儿一日生活与教育活动，形成良好的班级管理与协同育人能力，具有较强的团队协作与自我发展能力，具备信息素养与数字化技术的基础应用能力，精准服务区域和个性发展的幼儿教育工作者。
具体目标阐述为：
1.践行师德：坚守教育初心，筑牢职业根基
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，将社会主义核心价值观融入保教全过程。深刻践行《中华人民共和国学前教育法》要求，做到学法知法、依法执教，严守教师职业规范与安全底线。秉持 “儿童为本” 的教育情怀，尊重幼儿人格与发展规律，在融合教育、权益保障等实践中彰显师德担当，成为家长信任、幼儿喜爱的教育者，精准契合区域教育对师德师风的核心要求。
2.学会教学：精研保教实践，提升专业能力
系统掌握幼儿发展与保教知识，能熟练依据国家纲要和指南，将教育理论与实践深度融合。以游戏为基本活动，科学设计并组织幼儿一日生活。具备扎实的环境创设、活动设计与个别化指导能力，将科学素养与人文艺术素养融入教学，形成兼具专业性与创新性的保教风格。
3.学会育人：构建协同格局，落实育人使命
树立全面育人理念，具备高效的班级管理能力，能精准把握幼儿身心发展特点实施个性化教育。熟练搭建家校社协同育人平台，借鉴托幼一体化建设经验，通过家长课程、社区实践等多元形式凝聚育人合力。建立幼儿成长档案，关注德智体美劳全面发展，在心理健康教育、行为习惯养成等方面形成系统方法，实现 “目标同向、责任同担” 的育人成效。
4.学会发展：保持成长活力，适应时代需求
具备自我发展和反思意识，以及沟通合作的能力。能熟练运用数字化技术优化保教工作与家园沟通，持续提升信息素养。通过实践反思、团队协作与专题研修，不断更新教育理念，适应学前教育改革发展需求。深耕浙江区域幼教发展实际，在课程研究、团队引领等方面展现潜力，成为兼具适应性与引领性的专业人才。
六、培养规格
（一）本专业对所培养学生的毕业要求
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求。
表2 本专业具体毕业要求如下表所示
毕业要求 | 维度 | 具体要求 | % | |
践行师德 | 1.师德规范 （20%） | 1.1【价值认同】 | 认同中国特色社会主义，坚定拥护中国共产党领导，自觉践行社会主义核心价值观，具有基本的爱国情感和国家认同，遵纪守法，具备应有的社会责任感。 | 6% |
1.2【师德情怀】 | 贯彻党和国家教育方针，以立德树人为根本任务，认同并自觉践行幼儿园教师职业道德规范和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，熟悉与学前教育相关的宪法、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，具有依法从教意识，能在保教活动和班级管理中规范自身职业行为，尊重与保护幼儿，依法维护幼儿、家长和教师的合法权益，形成热爱儿童、热爱学前教育事业的职业情怀。立志成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 | 14% | ||
2.教育情怀（20%） | 2.1【教师素养】 | 具备科学的儿童观、教师观和教育观，理解学前教育对儿童个体发展和社会发展的价值，尊重幼儿人格与权利，关注幼儿身心需要，富有童心、爱心、耐心、细心和责任心，尊重劳动，具备正确的劳动观和服务意识，能在劳动与实践活动中以身作则，为幼儿树立良好榜样，具有良好的审美情趣和基本艺术素养，能够在教育实践中以儿童为本，关爱与支持每一位幼儿的成长。 | 10% | |
2.2【职业情怀】 | 认同幼儿园教师工作的意义和专业性，具备真诚的从教意愿和积极的职业态度，愿意长期投身学前教育事业。 | 10% | ||
学会教学 | 3.保教知识（10%）
| 3.1【幼儿发展】 | 掌握幼儿身心发展特点及规律；了解幼儿身心发展的差异性；了解促进幼儿全面发展的基本途径。 | 3% |
3.2【保教知识】 | 熟悉学前教育的目标、任务、内容和基本原则，了解幼儿园教育活动与一日生活的整体要求；比较系统地掌握幼儿园环境创设、课程与教学、一日生活与游戏活动、各领域教育活动、保育与班级运行、幼小衔接等方面的基础知识与常用方法，掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，为保教实践提供知识支撑。 | 3% | ||
3.3【通识素养】 | 具有一定的自然科学和人文社会科学基础知识，具备基本的语言包括外语的沟通能力，了解艺术与体育等方面的基本素养，掌握基础的信息素养与数字化技术应用能力。 | 4% | ||
4.保教能力（10%） | 4.1【保教能力】 | 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》等要求，整合各领域知识，科学规划幼儿一日生活，合理组织保育、游戏与各领域教育活动。具有组织幼儿一日生活与实施日常保育的能力，能合理安排饮食、睡眠、盥洗、户外活动等环节，有效保护幼儿，关注幼儿身心安全与健康，能够及时、妥善处理常见突发情况。具有制定教育活动计划和具体活动方案的能力，在教育活动和游戏中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要调整目标、内容与策略，给予适宜的指导，关注幼儿个体差异和特殊需要，提供充足的操作探索、交流合作和表达表现机会，支持和促进幼儿在身体、认知、语言、社会性等方面的主动学习与全面发展。 | 7% | |
4.2【评价能力】 | 能够运用各种科学方法对幼儿行为进行观察、分析与评价，对幼儿发展状况和教育实施过程进行持续、发展的评价，能够据此反思并调整保教目标、内容与策略，改进教育实践。 | 3% | ||
学会育人 | 5.班级管理（10%） | 5.1【班级建设】 | 理解幼儿园班级的基本特点，以儿童为本合理规划班级一日活动的时间与空间，合理利用和创设班级物质环境，关注师幼关系和同伴关系，形成有序、温暖、积极向上的班级文化与氛围。 | 5% |
5.2【班级管理】 | 掌握幼儿园班级管理的基本原理与常用方法，能够根据不同年龄班的特点制定并落实班级常规，协调保教人员分工与合作，善于开展家园合作，维护良好的班级秩序与发展。 | 5% | ||
6.综合育人（10%） | 6.1【全程育人】 | 树立儿童为本、德育为先和全程育人理念，了解幼儿情绪情感和社会性发展的基本特点和规律，注重在一日生活和各类教育活动中把握教育契机，培育幼儿良好的意志品质和行为习惯。 | 5% | |
6.2【协同育人】 | 理解家庭、幼儿园和社区在幼儿发展中的不同育人功能，具有家园共育意识，能综合利用幼儿园、家庭和社区等教育资源，与家长及社区力量沟通合作，形成促进幼儿全面发展的育人合力。 | 5% | ||
学会发展 | 7.学会反思（10%） | 7.1【反思改进】 | 能主动收集和分析相关信息，能够对自身的教学行为进行反思并改进，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。 | 5% |
7.2【批判创新】 | 掌握研究幼儿行为和教育教学的基本方法，理解反思性教学的价值，能在实践中运用适当的观察与反思工具分析并改进保教工作中的问题；具备基本的信息素养和批判性思维，能够借助人工智能和数字化教育技术关注和分析教育实践，提出合理的改进建议和创新思路。 | 5% | ||
8.沟通合作（10%） | 8.1【沟通技能】 | 善于倾听，和蔼可亲，能够与幼儿进行有效沟通；能与家长有效沟通，实现家园共育；能够与社区建立良好的合作关系。 | 5% | |
8.2【团队协作】 | 具有团队合作精神，能够与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 | 5% | ||
总计 | 100 |
（二）毕业要求对培养目标的支撑情况
表3 毕业要求支撑培养目标
毕业要求 | 践行师德：坚守教育初心，筑牢职业根基 | 学会教学：精研保教实践，提升专业能力 | 学会育人：构建协同格局，落实育人使命 | 学会发展：保持成长活力，适应时代需求 |
1.师德规范 | H | H | M | L |
2.教育情怀 | H | M | H | M |
3.保教知识 | M | H | H | M |
4.保教能力 | L | H | H | M |
5.班级管理 | L | H | H | M |
6.综合育人 | M | H | H | L |
7.学会反思 | M | M | M | H |
8.沟通合作 | L | H | H | H |
备注：H表示支撑度高，M表示支撑度中，L表示支撑度低。
七、课程设置及学时安排
主要包括公共基础课程和专业课程。
（一）课程体系建构的理念
1.以职业能力培养为主线，以专业理论和职业道德修养为两翼，同时结合《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿教师资格证考试标准》和全国高职院校学前教育专业技能竞赛的要求，制定学前教育专业课程体系，体现"岗课证赛融合"。
2.落实"做中学、做中教"的行动导向教学模式，并将专业课程和社团活动、志愿者活动、调查项目活动、参加各种公益活动、参加各级各类技能竞赛等活动等相融合，通过各类职业技能大赛检验教学效果，积极与学工部门合作组织学生活动，在课余为学生提供真实的工作情景进行实践，实现“教学管理与学生服务一体化”联动。
3.对接1+ X 证书试点，将幼儿照护、婴幼儿心理发展指导员、育婴师等职业技能等级标准相关内容融入《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童发展心理学》等的实践课程教学体系。体现“课证融通”。
4.依托学前教育产教联盟，建立“院政园合作育人”模式，共建人才培养方案、共建实训基地、共建师资队伍。与合作单位共同修改校外实践教学制度，共同优选校外实践教学指导老师，共同完善校外实践教学设施，为人才培养提供实习实训保障。
5.同时从第四学期开始，部分学生参与的儿童戏剧教育、托幼一体教育、学前儿童融合教育、STEAM 教育、幼儿体智能教育等订单班式、现代学徒制人才培养模式实践探索。
（二）课程体系
表4 课程体系表
课程类型 | 课程名称 | ||
公公共基础课 | 必修课 | 思想政治教育 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、中共党史、形势与政策1、德育实践 |
健康与安全教育 | 体育与健康（1～4）、军事理论、军事训练、心理健康教育、国家安全教育 | ||
职业发展与就业指导教育 | 职业生涯与发展规划、就业指导、劳动教育、劳动教育实践 | ||
文化基础教育 | 人工智能通用技术、职场通用英语（1、2）、大学美育 | ||
选修课 | 文化、艺术、素质提高类 | 中华民族共同体概论、艺术教育课、素质养成与提高课（艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏）等 | |
专业（技能）课 | 必修课 | 专业基础课 | 学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育概论、 幼儿教师音乐技能、幼儿教师美术技能、幼儿教师舞蹈技能、书法、专业导论、幼儿教师职业道德与法律法规、数字化教育技术应用、幼儿教师口语 |
专业核心课 | 学前儿童游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施（健康、语 言、社会、科学、艺术）、儿童行为观察与指导、幼儿园班级管理、幼儿园课程概论、幼儿园环境创设与玩教具制作、幼儿园家庭与社区教育、学前教育科学研究方法 | ||
实习实训课 | 保教见习（含研习）、课程实训1、课程实训2、教育实习（含 研习）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文） | ||
选修课 | 专业选修课 | 学前教育教学技能培训、幼儿教师资格证培训、婴幼儿发展引导员培训、学前教育简史、实习指导、奥尔夫音乐、蒙台梭利教学法 | |
专业方向课 | 学前特殊儿童融合教育、幼儿体智能、儿童教育戏剧、0-3婴幼儿托育、STEAM教育 |
1.专业课程体系框架图
图1 专业课程体系框架图
2. 专业实践教学体系构成
根据学生职业成长规律，结合课程教学实际，设置保教见习、课程实训、教育研习、教育实习和岗位实习（毕业实习），时间共32周。其中，保教见习是指组织学生进入幼儿园集中见习，主要任务是初步了解幼儿园保教工作，安排在第2学期为期3周，课程实训采用工学结合与专业核心课程衔接，组织学生走进幼儿园完成专业课程布置的实训任务，主要强化理论知识和专业技能的实际应用，合计时间不少于3周。教学实习和岗位实习（毕业实习）是综合实践教育环节，需要在长期实践浸润中全过程体验幼儿园教师工作，全面巩固专业知识和能力，为适应幼儿园教师岗位积累充分的实践经验，时间安排在第5、6学期，时间不少于18周。见图2。
图2 专业实践教学体系图
3.专业课程导学图
图3 专业课程导学图
（二）公共基础课程
公共基础课分为公共必修课和公共选修课两部分。公共必修课包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、国家安全教育、大学美育、中共党史、心理健康教育、体育与健康、劳动教育、劳动教育实践、军事理论、军事训练、职业生涯与发展规划、就业指导、职场通用英语、人工智能通用技术、德育实践等。公共选修课包括中华民族共同体概论、艺术教育课、素质养成与提高课（艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏）等。
（三）专业（技能）课程
本专业专业（技能）课程分为专业基础课、专业核心课、专业选修课，并涵盖实训等有关实践性教学环节，并且实施课程思政全覆盖教学。
1.专业基础课程
专业基础课包括：包括学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学概论、幼儿教师音乐技能、幼儿教师美术技能、幼儿教师舞蹈技能、数字化教育技术应用、幼儿教师口语、幼儿教师职业道德和法律法规、书法、儿童文学、专业导论等专业基础课。
2.专业核心课程
专业核心课包括：包括学前包括学前儿童游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施（健康、语言、社会、科学、艺术）、儿童行为观察与指导、幼儿园班级管理、幼儿园课程概论、幼儿园家庭与社区教育、学前教育科学研究方法、幼儿园环境创设与玩教具制作等。
表5 专业核心课程主要教学内容与要求
序号 | 专业核心课程 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 | 学前儿童游戏与指导 | ①掌握儿童游戏的基本理论和指导策略。 ②具备根据幼儿年龄特点设计、组织和指导游戏活动的能力。 ③形成以幼儿为本的教育理念。 | ①掌握幼儿游戏的基本知识。 ②具备游戏的环境创设能力。 ③能够选择与利用适宜的游戏材料组织与指导幼儿游戏活动。 |
2 | 幼儿园班级管理
| ①制订班级的学期、月、周等管理计划，建立班级一日活动常规。 ②开展班级的环境创设及生活管理、教育管理等工作。 ③开展幼儿园班级家长工作管理、幼儿社区活动管理等工作 | ①掌握幼儿园班级管理的基本理论，熟悉幼儿园班级管理的原则、方法、内容等知识。 ②具备幼儿园班级管理、特色班级创建、家园共育等能力。 ③能够运用现代信息技术进行幼儿园班级管理。 |
3 | 幼儿园教育活动设计与实施(健康) | ①根据教育目标、幼儿兴趣需要、年龄特点制定学前儿童健康教育活动的目标、选择合适的健康教育活动内容与组织方式，完成健康教育活动方案设计。 ②依据幼儿发展特点，选择适宜的形式和方法有效组织与实施幼儿园健康领域教育活动。 ③用科学评价的方法对健康教育活动的设计、组织与实施进行评价。 | ①掌握学前儿童健康教育的基本理论知识和一般规律； ②掌握学前儿童健康教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能； ③能够对学前儿童的健康教育活动和健康发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的专业素养以及良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
4 | 幼儿园教育活动设计与实施(语言) | ①掌握与幼儿沟通的规范语言和交流技巧； ②能够为幼儿提供丰富多样、适宜的语言教育材料； ③能够在一日生活中，通过师幼互动，帮助幼儿提高语言理解和表达能力； ④能够支持幼儿小组交流，表达自己的想法和情感； ⑤掌握培养幼儿阅读习惯和表达技巧的方法。能够应用现代信息技术和多媒体技术，帮助幼儿提高语言能力。 | ①掌握学前儿童语言教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童语言教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的语言教育活动和语言发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的人文素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
5 | 幼儿园教育活动设计与实施(社会) | ①能够通过自己的语言、行为，对幼儿进行社会交往示范； ②能够设计和提供符合幼儿社会发展需要的谈话主题和教育项目； ③能够组织和指导幼儿进行简单的社会服务实践； ④能够通过环节创设、区域活 动、小组活动、角色游戏培养 幼儿的社会交往能力； ⑤能够参与制定社会活动方案，指导幼儿进行社会观察活 动 | ①掌握学前儿童社会教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童社会教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的社会教育活动和社会性发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的人文素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会精神。 ④潜移默化的通过继承优良传统，充分发挥传统劳动、传统文化的育人功能，体现劳动创造历史、劳动创造美的价值取向。 |
6 | 幼儿园教育活动设计与实施(科学) | ①掌握必要的科学知识，能够正确理解常见自然现象； ②能够为幼儿提供适宜的科 学材料，营造科学探索的环境和氛围； ③能够设计和组织具有趣味性的科学教育活动； ④能够通过指导幼儿观察、游戏和实验，帮助幼儿了解科学知识，激发探究精神； ⑤掌握STEAM教育指导的内容要求和基本方法。 | ①掌握学前儿童科学教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童科学教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的科学教育活动和水平发展进行较全面和科学的评价，并具有良好的科学素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
7 | 幼儿园教育活动设计与实施(艺术) | ①能够根据幼儿年龄和兴趣，选择适宜的音乐教育素材，提高幼儿的音乐兴趣； ②能够根据具体主题，设计和组织音乐活动和音乐游戏； ③能够指导幼儿进行即兴舞蹈、律动和乐器演； ④能够为幼儿提供丰富的艺术创作材料和工具； ⑤能够通过绘画和手工游戏，培养幼儿观察力和创造力，能够指导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿的审美情操。 | ①掌握学前儿童艺术教育的基本理论知识和一般规律。 ②掌握学前儿童艺术教育活动的设计与组织实施的方法和基本技能。 ③能够对学前儿童的艺术教育活动和发展水平进行较全面和科学的评价，并具有良好的艺术素养和专业素养，良好的语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力以及爱岗敬业和服务社会的精神。 |
8 | 幼儿园环境创设与玩教具制作
| ①掌握环境创设和玩教具制作的安全标准、制作和清洁方法； ②掌握环境创设的基本技能，能够熟练使用各种环创材料； ③能够根据企业特点和主题需要，创设主题和活动区； ④能够对环境创设的过程和效果进行科学评价； ⑤掌握鼓励和支持幼儿使用和操作玩教具的方法；能够利用环境创设和玩教具，激发幼儿的学习兴趣。 | ①能够掌握幼儿园教育环境创设的基本原理。 ②具备幼儿园户外、活动室、功能教室、公共区域等环境创设与利用能力。 ③能够有效开展幼儿园教育环境创设工作。 |
9 | 儿童行为观察与指导 | ①能够正确使用观察工具和观察方法，进行儿童行为观察与指导； ②能够准确记录观察信息，对观察记录进行整理和分析； ③能够通过观察分析，对儿童的心理状态情绪、行为特征； ④通过观察幼儿语言，科学评价思维发展水平。 | ①能够基于幼儿身心特点，利用适当的观察方法，有效组织实行观察，分析幼儿发展、学习过程、 收集幼儿学习反馈； ②了解儿童行为观察与指导与记录方法的基本内容，把握儿童行为观察与指导与记录的要求。 ③初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对幼儿园实践活动进行有效的自我诊断。 |
10 | 幼儿园课程概论 | ①能够制定具体、明确、可操作的学前教育目标； ②能够幼儿特点需要选择适宜的教育内容； ③能够设计和开发促进幼儿德智体美劳全面发展的课程； ④能够根据幼儿身心发展需要，结合学前教育机构要求，制定可行的课程实施方案； ⑤能够对课程实施效果进行评价，并提供科学、合理的改进方案。 | ①掌握幼儿园课程目标制订、内容选择与实施等基本理论。 ②了解经典幼儿园课程方案与设计取向。 ③具备幼儿园课程开发、实施与评价能力。 |
3.专业选修课程
专业选修课包括：学前教育教学技能培训、幼儿教师资格证培训、婴幼儿发展引导员培训、学前教育简史、实习指导、奥尔夫音乐、蒙台梭利教学法等专业选修课；也包括教育教学技能实务、学前特殊儿童融合教育、幼儿体智能、儿童教育戏剧、0-3岁婴幼儿托育、STEAM教育等专业任选方向课等。
4.实践性教学环节
实践性教学根据《浙江省高校师生教育实践规程》，主要包括保教见习（含研习）、课程实训、教育实习（含研习）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文）等。
（1）实训
本专业的课程实训主要指：在第三、第四学期进行校内外五大领域（健康、科学、艺术、语言、社会）等课程的实训。同时进入黄岩区实验幼儿园、黄岩区中心幼儿园等多所合作幼儿园进行相关五大领域（健康、科学、艺术、语言、社会）课程教学设计；说课与磨课；试讲；组织教育教学活动；教育教学评价。游戏活动设计；课程实训工作。
（2）实习
本专业的实习主要指的是学生集中进入黄岩区实验幼儿园、黄岩区中心幼儿园等多所合作幼儿园进行实践。主要包括：第二学期的保教实习（3周），主要任务是儿童观察、环境、课程观察、游戏与生活活动、教学活动观察、教师行为观察、班级管理工作见习、教研工作见习等。第五学期的教育实习（5周），主要任务为教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设与利用等活动实习、班级管理实习、家园共育实习、教研工作实习。第六学期的岗位实习（18周），主要任务为全面进行幼儿园顶岗实践，对班级管理、保教活动、家园共育、游戏等进行实践。
（四）辅修专业课程
学有余力的本专业同学，可以在业余时间辅修以下专业的课程，达到要求后，将颁发辅修专业证书。
表6 辅修专业简介
辅修专业名称 | 培养要求 |
人工智能 | 培养目标：紧紧围绕人工智能的基本思想、基本理论、基本方法及其应用展开，并融合了人工智能的一些前沿内容。通过人工智能应用实例及实验操作，提高应用人工智能技术解决实际问题的能力。 辅修课程：计算机视觉应用开发、Python基础、数据处理与分析、生成式工具应用 |
电子商务 | 培养目标：使学生通过课程的学习，掌握电商相关工作的核心技能：国内外平台操作能力、视觉设计能力、电商店铺运营能力、直播账号的运营能力等。 辅修课程：网店运营、视觉营销设计、跨境电子商务和直播电商 |
八、教学进程总体安排
（一）各教学环节总周数分配
表7 各教学环节总周数分配表（周）
内容 学期 | 课堂 教学 | 三习 | 证书培训 | 设计 答辩 | 入学（军训）或毕业教育 | 机动（运动会、考试、节假日） | 总计 |
一 | 15 | - | - | - | 2 | 2 | 19 |
二 | 16 | 3 | - | - | - | 2 | 21 |
三 | 14 | 3 | 1 | - | - | 2 | 20 |
四 | 14 | 3 | 2 | - | - | 1 | 20 |
五 | 14 | 5 | - | 1 | - | 1 | 20 |
六 | - | 18 | - | - | 1 | 1 | 20 |
总计 | 73 | 32 | 3 | 1 | 3 | 9 | 120 |
注：1.认识实习和岗位实习总数不少于24周。
2.学年课时总计要求不少于40周，合理安排好认识实习、岗位实习时间。
（二）教学进程表
表8 三年制教学进程表
课程设置 | 教学时数 | 学分 | 各学期周学时 （括号内的数字为课堂上课周数） | 考核方式（考试/考查） | 国/省标课程 | 备注 | ||||||||||||
25-26学年 | 26-27学年 | 27-28学年 | ||||||||||||||||
类别 | 序号 | 课程属性 | 课程代码 | 课 程 名 称 | 总计 | 其中 | 1（15） | 2（17） | 1（17） | 2（17） | 1（17） | 2（0） | ||||||
理论 | 实践 | |||||||||||||||||
公共基础课 | 公共必修课 | 1 | B | 19010011 | 思想道德与法治※ | 48 | 38 | 10 | 3 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||
2 | B | 19010001 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论※ | 32 | 26 | 6 | 2 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
3 | A | 19010002 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论※ | 48 | 48 | 0 | 3 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||||
4 | A | 19010004 | 形势与政策1※ | 32 | 32 | 0 | 1 | 2（4周） | 2（4周） | 2（4周） | 2（4周） | 考查 | 国标 | |||||
5 | A | 19010009 | 中共党史※ | 16 | 16 | 0 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | B | 17010012 | 职业生涯与发展规划※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
7 | B | 17010011 | 心理健康教育※ | 32 | 16 | 16 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
8 | A | 19010007 | 军事理论※ | 36 | 36 | 0 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
9 | B | 17010013 | 就业指导※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
10 | B | 17010001 | 体育与健康1※ | 24 | 4 | 20 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
11 | B | 17010002 | 体育与健康2※ | 32 | 4 | 28 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
12 | B | 17010003 | 体育与健康3※ | 32 | 4 | 28 | 2 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
13 | B | 17010004 | 体育与健康4※ | 20 | 4 | 16 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
14 | B | 15010005 | 人工智能通用技术※ | 48 | 24 | 24 | 3 | 4 | 考查 | 国标 | ||||||||
15 | B | 13010003 | 职场通用英语1（必修） | 64 | 20 | 44 | 4 | 5 | 考试 | 国标 | ||||||||
16 | B | 13010004 | 职场通用英语2（必修） | 64 | 20 | 44 | 4 | 4 | 考试 | 国标 | ||||||||
17 | B | 19010010 | 国家安全教育※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
18 | B | 14010002 | 大学美育※ | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
19 | A | 19010006 | 劳动教育※ | 16 | 16 | 0 | 1 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
20 | / | 01010010 | 劳动教育实践※ | 0 | 0 | 0 | 1 | / | / | 第二课堂课程，不设周学时 | ||||||||
21 | / | 01010011-16 | 德育实践※ | 0 | 0 | 0 | 6 | / | / | |||||||||
小 计 | 608 | 356 | 252 | 43 | 18 | 19 | 6 | 10 | 0 | 0 | ||||||||
公共任选课具体课程见附录 | 128 | 128 | 0 | 8 | / | / | ||||||||||||
小 计 | 128 | 128 | 0 | 8 | ||||||||||||||
专业（技能）课 | 专业基础课 | 1 | A | 14031100 | 学前儿童卫生与保健* | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||
2 | A | 14031101 | 学前儿童发展心理学* | 42 | 42 | 0 | 2.5 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||||
3 | A | 14031102 | 学前教育学概论* | 42 | 42 | 0 | 2.5 | 3 | 考试 | 国标 | ||||||||
4 | A | 14031103 | 幼儿教师职业道德和法律法规 | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
5 | B | 14031104 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | B | 14031105 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
7 | B | 14031006 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
8 | B | 14031007 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
9 | B | 14031107 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
10 | B | 14031108 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
11 | B | 14031010 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
12 | B | 14031011 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 16 | 4 | 12 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
13 | B | 14031109 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
14 | B | 14031110 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
15 | B | 14031111 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
16 | B | 14031112 | 幼儿教师美术技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
17 | B | 14031113 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 10 | 18 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
18 | B | 14031114 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
19 | B | 14031115 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
20 | B | 14031116 | 幼儿教师舞蹈技能 | 28 | 4 | 24 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
21 | B | 14031117 | 幼儿教师口语 | 28 | 14 | 14 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
22 | B | 14031021 | 书法 | 16 | 6 | 10 | 1 | 1 | 考查 | 国标 | ||||||||
23 | B | 14031118 | 数字化教育技术应用* | 28 | 14 | 14 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | 人工智能融合课程 | |||||||
24 | A | 14041002 | 儿童文学* | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
25 | A | 14031025 | 专业导论 | 20 | 20 | 0 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
小 计 | 660 | 310 | 350 | 36.5 | 14 | 14 | 8 | 6 | 5 | |||||||||
专业核心课 | 1 | B | 14031119 | 幼儿园教育活动设计与实施(语言) | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | |||||||
2 | B | 14031120 | 幼儿园教育活动设计与实施(健康) | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
3 | B | 14031121 | 幼儿园教育活动设计与实施(科学) | 42 | 36 | 6 | 2.5 | 3 | 考查 | 国标 | ||||||||
4 | B | 14031122 | 幼儿园教育活动设计与实施(社会) | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
5 | B | 14031123 | 幼儿园教育活动设计与实施(艺术) | 42 | 36 | 6 | 2.5 | 3 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | B | 14031124 | 学前儿童游戏与指导* | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
7 | B | 14031125 | 幼儿园课程概论* | 28 | 18 | 10 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
8 | B | 14031126 | 儿童行为观察与指导* | 28 | 14 | 14 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
9 | B | 14031127 | 幼儿园环境创设与玩教具 制作 | 28 | 24 | 4 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
10 | B | 14031128 | 幼儿园班级管理* | 28 | 20 | 8 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
11 | B | 14041034 | 幼儿园家庭与社区教育* | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考试 | 国标 | ||||||||
12 | B | 14041035 | 学前教育科学研究方法 | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考查 | 国标 | ||||||||
小 计 | 364 | 288 | 76 | 20 | 0 | 0 | 10 | 6 | 8 | |||||||||
实习实训课 | 1 | C | 01010001 | 军事训练※ | 112 | 0 | 112 | 2 | 2周 | 考查 | 国标 | |||||||
2 | C | 14031129 | 保教见习（含研习0.5周） | 60 | 0 | 60 | 1.5 | 3周 | 考查 | 国标 | ||||||||
3 | C | 14031130 | 课程实训1（见习+研习） | 60 | 0 | 60 | 3 | 3周 | 考查 | 国标 | ||||||||
4 | C | 14031131 | 课程实训2（见习+研习） | 60 | 0 | 60 | 3 | 3周 | 考查 | 国标 | ||||||||
5 | C | 14031048 | 教育实习（含研习0.5周） | 100 | 0 | 100 | 2.5 | 5周 | 考查 | 国标 | ||||||||
6 | C | 01030006 | 岗位实习（毕业实习）※ | 360 | 0 | 360 | 12 | 18周 | 考查 | 国标 | ||||||||
7 | C | 01030007 | 毕业设计（论文）※ | 120 | 0 | 120 | 6 | 8周 | 考查 | 国标 | ||||||||
小 计 | 872 | 0 | 872 | 30 | ||||||||||||||
必 修 课 合 计 | 1896 | 598 | 1302 | 86.5 | 14 | 14 | 18 | 12 | 13 | 0 | ||||||||
专业选修课 | 1 | C | 14031132 | 学前教育教学技能培训 | 20 | 0 | 20 | 1 | 1周 | 安排在考核与考证所在学期集中培训 | ||||||||
2 | C | 14031133 | 幼儿教师资格证培训 | 20 | 0 | 20 | 1 | 1周 | ||||||||||
3 | C | 14031134 | 婴幼儿发展引导员培训 | 20 | 0 | 20 | 1 | 1周 | ||||||||||
4 | A | 14041033 | 学前教育简史 | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考查 | / | 专业选修课4选2 | |||||||
5 | A | 14041036 | 实习指导（原教育讲座） | 28 | 28 | 0 | 1.5 | 2 | 考查 | / | ||||||||
6 | B | 14041037 | 奥尔夫音乐 | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考查 | / | ||||||||
7 | B | 14041038 | 蒙台梭利教学法 | 28 | 22 | 6 | 1.5 | 2 | 考查 | / | ||||||||
8 | B | 14041027 | 幼儿体智能概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | 专业方向课任选一方向 | |||||||
B | 14041028 | 幼儿体智能实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
9 | B | 14041029 | 学前特殊教育概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041030 | 学前儿童融合实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
10 | B | 14041032 | 教育戏剧实务 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041033 | 教育戏剧实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
11 | B | 14041034 | 0-3岁婴幼儿托育概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041035 | 托育活动设计与实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
12 | B | 14041036 | STEAM教育创新课程概论 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | ||||||||
B | 14041037 | STEAM教育创新课程实践 | 16 | 12 | 4 | 1 | 2 | 考查 | / | |||||||||
小 计 | 148 | 68 | 80 | 8 | ||||||||||||||
总 合 计 | 2780 | 1150 | 1630 | 145.5 | ||||||||||||||
毕业要求 | ||||||||||||||||||
（1）课程至少达到142学分（包括德育实践、劳动教育实践以及其他加分）；其中必修课（包括公共基础课程、专业必修课程）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文）必须全部考核合格；公共选修课程（不含限定选修课）至少达到8学分，每名学生至少修足2门艺术课程，且美育不少于2学分。 （2）高职阶段至少获取1本中级及以上职业证书，包括职业资格证书、职业技能等级证书、执业资格证书，以及行业、企业、社会认可度高的有关证书。 （3）学生毕业时体质测试的成绩达50分以上。 |
（三）学时分配表
表9 学时分配表
课程分类 | 分配学时数 | 所占比例 | 教学分类 | 分配学时数 | 所占比例 | |
公共课 | 必修课 | 608 | 22% | 理论课 | 1150 | 41% |
选修课 | 128 | 5% | ||||
专业课 | 必修课 | 1872 | 67% | 实践课 | 1630 | 59% |
选修课 | 172 | 6% | ||||
合计 | 2780 | 100% | 合计 | 2780 | 100% |
（四）实习实训环节设置表
表10 实习实训课设置表
序号 | 实习实训课程或项目 | 学期 | 周数 | 主要内容及要求 | 实训成果 |
1 | 军事训练 | 1 | 2 | 军事训练 | 演习 |
2 | 保教见习 | 2 | 3 | 保育见习、儿童观察、环境、课程观察、游戏与生活活动、教学活动观察、教师行为观察、班级管理工作见习、教研工作见习 | 一周带量平衡膳食食谱1份；一日活动卫生保健计划、保育见习调查报告、一日课程实施记录、 一周课程安排记录、 游戏活动记录、生活活动记录、游戏与生活活动观察报告各1份 |
3 | 课程实训（1）（2） | 3-4 | 6 | 教学设计、说课与磨课、试讲、 组织教育教学活动、教育教学评价。游戏活动设计、游戏活动组织与实施、游戏活动评价。环境创设与利用情况、环境创设与利用效果、环境创设与利用评价。 | 听课记录9份； 教学活动设计方案3份； 教学视频1份； 游戏活动设计方案1份； |
4 | 教育实习 | 5 | 5 | 教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设与利用等活动实习、班级管理实习、家园共育实习、教研工作实习。 | 听课记录5份； 教学活动设计方案5份； 教学视频1份； 游戏活动设计方案1份； 毕业论文（设计） |
5 | 岗位实习（毕业顶岗） | 6 | 18 | 全面进行幼儿园顶岗实践，对班级管理、保教活动、家园共育、游戏等进行实践。 | 顶岗实训报告 |
6 | 幼儿教师资格证培训 | 3 | 1 | 综合素质知识测评、幼儿保教能力测评、结构化面试和展示内容测评。 | 笔试试卷+面试视频 |
7 | 学前教育教学技能培训 | 4 | 1 | 教学技能、艺术技能测评。 | 学生展示 |
8 | 婴幼儿发展引导员培训 | 4 | 1 | 网络机考、模拟操作 | 学生展示 |
（五）职业证书考核安排表
表11 职业资格（技能等级）证书考核安排表
序号 | 职业资格（技能等级）名称 | 考核学期 | 主要支撑课程 |
1 | 中级幼儿照护资格证 | 5 | 学前儿童卫生与保健 |
2 | 婴幼儿发展引导员证书 | 3-4 | 学前儿童发展心理学、学前教育概论、学前儿童卫生与保健、五大领域课程等 |
3 | 普通话二级乙等 | 1-5 | 幼儿教师口语 |
4 | 幼儿教师资格证 | 3-6 | 学前儿童发展心理学、学前教育概论、幼儿园课程概论、教育活动设计与实施、幼儿园教育环境创设与教具制作、幼儿游戏与指导、幼儿教师音乐技能、幼儿教师口语、课程实训、尝试性实习、顶岗实习 |
九、师资队伍
落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，突出 “双师型” 教师个体成长与教学团队建设相结合，着力提升教师思想政治素质、师德素养及教育教学能力，建设师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质 “双师型” 教师队伍。
（一）队伍结构
本专业前身为黄岩师范学校学前教育专业，1998年-2008年期间为全省培养 1500余名幼儿园教师，多数毕业生已成长为幼儿园园长或骨干教师。2018年专业恢复招生，2019年被确立为学校重点建设专业。目前，专业师资队伍配置合理、结构优化，现有专任教师22人、兼职教师12人；专任教师中博士学位 4 人、硕士学位13人，高级职称 5人，占比超过 30%，专业专任教师100%持有 “双师型” 资格证书，形成了学历层次、职称结构与实践能力协同发展的良好格局。
（二）专业带头人
专业带头人博士或具备本专业相关副高及以上职称与较强实践能力，精准把握国内外学前教育专业发展动态，广泛对接各类幼儿园，深度了解行业人才需求实际；在专业建设、教育教学改革、教科研工作及社会服务等方面能力突出，为专业改革发展发挥核心引领作用。
（三）专任教师
专任教师均具备高校教师资格与 “双师型” 资格证书，多数拥有教育学、学前教育学、心理学等相关专业研究生学历，理论功底与实践能力兼备。教学中，能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素与资源；运用信息技术开展混合式教学等教法改革；跟踪行业发展前沿，开展技术研发与社会服务。同时，严格遵循 “双师型” 教师培养要求，所有专任教师5年内至少有一年的幼儿园服务经历，每年至少在幼儿园、企业实践锻炼1个月，每5年累计实践时长不少于6个月，确保教学与行业实际无缝衔接。
（四）兼职教师
兼职教师主要从台州市各幼儿园、中小学及企业中聘任。具备扎实的专业知识与丰富的实际工作经验，熟悉教育教学规律，能够承担专业课程教学、实习实训指导及学生职业发展规划指导等任务。专业根据发展需要，择优聘请教学名师、技能大师、劳动模范等高技能人才，并建立了针对兼职教师的专项聘任与管理制度，保障教学质量与协同育人效果。
十、教学条件
（一）教学设施
教学设施基本满足本专业人才培养实施需要，信息化条件保障基本能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
1.专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备白板、多媒体计算机、 投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实验、实训场所基本要求
表13 校内实训室配置一览表
实训室 | 功能 | 主要设备 | 面积m2 | 工位数 | |
主要实训项目 | 对应主要课程 | ||||
口语训练实训室 | 幼儿教师口语训练 | 幼儿园教师口语、儿童文学应用与实践等 | 多媒体设备、桌椅等 | 80 | 50 |
教育信息技术实训室 | 1.计算机基础操作； 2.办公软件操作； 3.幼儿园课件制作； 4.幼儿园微课制作 | 数字化教育技术应用 | 多媒体设备、计算机设备及相关软件 | 90 | 52 |
钢琴教学实训室 | 1.钢琴基础技能练习； 2.幼儿歌曲弹唱能力训练 | 幼儿教师音乐技能 | 数码钢琴、多媒体设备等 | 100 | 46 |
琴房 | 1.钢琴基础技能练习； 2.幼儿歌曲弹唱能力训练 | 幼儿教师音乐技能 | 钢琴 | 117间 | 117 |
音乐教室 | 学生演唱歌曲、练习乐理视唱等 | 幼儿教师音乐技能 | 钢琴、演唱台、多媒体设备等 | 80 | 50 |
形体与舞蹈实训室 | 1.中国古典舞训练； 2.民族民间舞技能训练； 3.儿童舞训练及创编 | 幼儿园教师舞蹈技能 | 把杆、镜子等 | 265 | 50 |
画室 | 素描画技能、水彩画技能、儿童画技能等 | 幼儿园教师美术技能 | 桌椅、静物等 | 180 | 100 |
微格教室 | 幼儿园活动组织过程中各环节需要掌握的知识和技能的练习、反思、评价与改进 | 五大领域活动设计与指导 | 多媒体设备、桌椅等 | 160 | 50 |
幼儿保育教育实训室 | 1.人体主要器官结构与功能的观摩学习； 2.生长发育指标测量； 3.幼儿膳食管理； 4.幼儿生活技能训练； 5.幼儿急救措施训练 | 学前卫生与保健 | 操作台、保育实训器材等 | 115 | 48 |
幼儿活动模拟实训室 | 1.幼儿园各类活动的模拟组织与实施； 2.幼儿一日活动的观察与分析； 3.幼儿行为的观察与评价 | 幼儿园五大领域活动设计与指导、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与指导、幼儿游戏与指导、学前教育学、学前儿童发展等 | 多媒体设备、桌椅、蒙氏教具、玩教具、区角 | 200 | 50 |
幼儿园音乐教育活动实训室 | 1.幼儿韵律活动练习； 2.幼儿园各类音乐活动的组织实施与评价 | 幼儿艺术教育与活动指导（音乐部分）、奥尔夫音乐教学法等 | 多媒体、桌椅、奥尔夫乐器 | 80 | 45 |
美术教育活动实训室 | 1.美术基础技能练习； 2.儿童绘画基础、创编级创作练习； 3.幼儿园环境创设； 4.幼儿园各类美术活动的组织实施与评价 | 幼儿教师美术技能、幼儿园环境创设与玩教具制作；幼儿游戏与指导 | 多媒体设备、桌椅、实物投影仪、绘画材料等 | 100 | 50 |
教玩具游戏创新实训室 | 幼儿园游戏活动区创设、自制玩教具环境创设等 | 幼儿园游戏、幼儿园环境创设、自制玩教具等课程 | 游戏材料、多媒体设备等 | 80 | 48 |
科学探究室 | 1.科学小实验的探究； 2.科学小游戏的设计；3.科学现象观摩； 4.幼儿科技玩教具的设计与制作； 5.幼儿园各类科学活动的组织实施与评价 | 幼儿园科学教育与活动指导 | 桌椅、幼儿园科学游戏材料、多媒体设备等 | 100 | 45 |
学前虚拟仿真实训室 | 幼儿园校内实训教学、五大领域活动指导等 | 课程实训一、二教育研习、教育实习、五大领域活动设计与指导、幼儿园班级管理 | 智能教学终端、实训软件、资格证考证软件等 | 130 | 50 |
早期教育实训室 | 婴幼儿照护等 | 早期教育理论、婴幼儿照护等 | 桌椅、智能婴儿、多媒体设备等 | 120 | 48 |
3.实习场所基本要求
符合《职业学校学生实习管理规定》、《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供与本专业对口的相关实习岗位，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
表14 校外实训、实习基地一览表
序号 | 实训基地名称 | 基本条件与要求 | 主要功能 | 接收人数 |
1 | 杭州市钱潮区闻潮幼儿园 | 基本满足实习大纲要求
| 人才培养调研 专业人才培养方案论证 教师企业实践 学生校外实习实训 毕业生实习 校企合作开发资源 课题研究 技术服务
| 500人 |
2 | 杭州市钱塘区听涛幼儿园 | |||
3 | 台州市中心幼儿园 | |||
4 | 台州市椒江区山海幼儿园华景园 | |||
5 | 台州市椒江区葭沚街道中心幼儿园 | |||
6 | 台州市椒江区章安街道中心幼儿园 | |||
7 | 台州市黄岩区机关幼儿园 | |||
8 | 台州市黄岩区中心幼儿园 | |||
9 | 台州市黄岩区永宁幼儿园 | |||
10 | 台州市黄岩区西城街道大桥花园幼儿园 | |||
11 | 台州市黄岩区北城街道翠屏春晓幼儿园 | |||
12 | 台州市黄岩区慈光幼稚园 | |||
13 | 台州市黄岩区东城街道中心幼儿园 | |||
14 | 台州市黄岩区稚荟树幼儿园 | |||
15 | 台州市黄岩区高桥街道中心幼儿园 | |||
16 | 台州市黄岩区西城街道中心幼儿园 | |||
17 | 黄岩区实验幼儿园 | |||
18 | 台州市黄岩区新前街道中心幼儿园宁江明月分园 | |||
19 | 台州市黄岩区东城街道百花幼儿园 | |||
20 | 台州市黄岩区塔苑幼儿园 | |||
21 | 台州市黄岩区樊川书院幼儿园 | |||
22 | 台州市黄岩区大国璟幼儿园 | |||
23 | 台州市黄岩区南城街道中心幼儿园 | |||
24 | 台州市黄岩区北城街道中心幼儿园 | |||
25 | 台州市路桥区中心幼儿园 | |||
26 | 台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园 | |||
27 | 台州市路桥区滨海中心幼儿园 | |||
28 | 台州市路桥区檀香府幼儿园 | |||
29 | 台州市路桥区路桥街道七巧板幼儿园 | |||
30 | 临海市大洋街道中心幼儿园 | |||
31 | 临海市人民政府机关幼儿园 | |||
32 | 温岭市泽国镇中心幼儿园 |
（二）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
本专业优先选用国家“十四五”规划教材以及国家级教学资源库教材，积极与行业企业合作开发特色鲜明的专业课校本教材。建立专业教师、行业专家和教研人员等组成教材选用委员会，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
本专业教学购置的图书资料包括为本专业学生学习基础的各种教材，同时还包括与学前教育专业相关的文献资料、光盘、电子等各种载体的文献资料，中外文献资料和期刊。图书资料涉及范围较大，理论课辅助教材、名人名家专著、技能课辅助教材、绘本等，数量上基本能够满足学前学生的需要。人文教育学院建有专业教学资料室，从学科经费和教学经费中拨出专项，用于购买不同版本的幼儿园课程方案等专业相关纸质图书和期刊订阅。此外，学院为老师提供“智慧职教”“超星”等数字资源，为学生开展线上教学和混合教学提供平台。及时上传相关课程视频，使学生能随时随地观看。
3.数字教学资源配置基本要求
学院建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学，另外，学院为老师提供“智慧职教”“超星”等数字资源，为学生开展线上教学和混合教学提供平台。构建以“未来学堂·教育资源及案例系统”为核心的数字化资源集成平台，将分散的资源进行一体化管理与呈现，目前累计拥有覆盖五大领域的幼儿园集体教学活动、游戏案例、专题讲座等视频与文本资源超过1.8万个，方便师生一站式访问。
十一、质量保障与毕业要求
（一）质量保障
1.教学方法
本专业教师均能依据本专业培养目标、课程教学要求、教师素质与个性、学生能力与个别差异、教学资源，采用符合教育原则的合适有效的教学方法，并将传统的教学方法与信息化技术结合，课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配合理，技能训练课程实行小班教学，养成学生自主学习能力和保教一体的基本功，进而有利于发挥教师和学生的积极性，有利于学生掌握知识和提高能力，有利于发展学生的思维能力。本专业的实训室和数字资源为因材施教、因需施教提供了坚实的保障。专业教师积极创新教学方法和策略，采用任务驱动法、情境教学法、混合式教学法、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。
2.学习评价
教学评价内容兼顾学生认知、技能、情感等方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过观察、口试、笔试、虚拟仿真实训、岗位实操、职业技能大赛、职业资格鉴定等评定方式，实现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
3.质量管理
（1）学校和二级学院建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
（2）学校和二级院系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3）专业教研组织建立集体备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
（4）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（二）毕业要求
1.毕业学分要求
（1）修习本方案规定的课程至少达到142学分（包括德育实践、劳动教育实践以及其他加分）；其中必修课（包括公共基础课程、专业必修课程）、岗位实习（毕业实习）、毕业设计（论文）必须全部考核合格；公共选修课程（不含限定选修课）至少达到8学分，每名学生至少修足2门艺术课程，且美育不少于2学分。
（2）高职阶段至少获取1本中级及以上职业证书，包括职业资格证书、职业技能等级证书、执业资格证书，以及行业、企业、社会认可度高的有关证书。
（3）学生毕业时体质测试的成绩达50分以上。
2.学分加分主要项目及标准
（1）课程学习。学生参加其他专业、班级的课程学习并考核合格的，按课程学习时数，每16学时计1学分。
（2）实践活动。在导师指导下，学生参加职场体验、企业特色课程、岗位实习、微型课程等学习，经考核有成效的，按实际时长，每20小时（4天）计1学分；学生多次参加同一类型学习的，学习时长可累积计算。
（3）书目阅读。阅读人文社科及自然科学书籍，每本书撰写不少于2000字读后感，每阅读3本书，计1学分。
（4）技能比赛获奖（目录内和目录外国家级）。学生参加各类技能比赛、体育比赛获奖的，目录内国家级竞赛一等奖最多可替代15学分，二等奖最多可替代10学分，三等奖最多可替代8学分；目录内省级和目录外国家级一等奖最多可替代8学分，二等奖最多可替代6学分，三等奖最多可替代4学分。参加目录内比赛未获奖的学生，根据训练表现最多可替代4学分。学分替代最终根据学校和学院相关竞赛管理办法执行。
（5）体育和美育。根据学校体育和美育相关规定执行。
（6）获取“1+X”职业资格证书或国考、省考职业资格证书。学生获得省级技能大师称号的，计8学分；学生获得“1+X”职业资格证书，国考、省考职业资格证书，行业、企业、社会认可度高的职业资格证书，计最高不超过8学分。
（7）英语考级。非英语类专业学生获英语应用能力A级、大学英语三级、大学英语四级、大学英语六级的，分别计2学分、2学分、4学分、8学分。英语类专业学生获大学英语四级、大学英语六级的，分别计2学分、6学分。
（8）实践取得成果。学生在导师指导下完成或自主实践获得成果，包括发明专利、实用新型专利及外观设计专利、实物产品、方案设计、技术总结、工艺流程等，视成效和工作量酌情加分。最高不超过8学分。
（9）实施创新创业实践。学生在导师指导下或自主开展创新创业相关实验、发表论文、获得专利、参与课题研究、自主创业等，视成效和工作量酌情加分。最高不超过8学分，可代替毕业实习和毕业设计。
3.其他要求
学前教育专业学生毕业前必须通过“专业技能过关考核”，考核项目包括：说课、儿童画、课件制作、歌表演。所有项目在第五学期之前完成测试。
十二、附录
（一）课程支撑培养规格
学前教育专业的课程支撑毕业要求如表所示。
表15 课程支撑毕业要求矩阵表
课程类型 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 授课学期 | 毕业要求 | |||||||||||||||||
践行 师德 | 学会 教学 | 学会 育人 | 学会 发展 | ||||||||||||||||||||
1.师德规范 | 2.教育情怀 | 3.保教知识 | 4.保教能力 | 5.班级管理 | 6.综合育人 | 7.学会反思 | 8.沟通合作 | ||||||||||||||||
1.1【价值认同】 | 1.2 【师德情怀】 | 2.1【教师素养】 | 2.2【职业情怀】 | 3.1【幼儿发展】 | 3.2【保教知识】 | 3.3【通识素养】 | 4.1【保教能力】 | 4.2 【评价技能】 | 5.1【班级建设】 | 5.2【班级管理】 | 6.1【全程育人】 | 6.2【协同育人】 | 7.1【反思改进】 | 7.2【批判创新】 | 8.1【沟通技能】 | 8.2【团队协作】 | |||||||
公共基础课 | 公共必修课 | 1 | 19010011 | 思想道德与法治※ | 3 | 1 | H★ | H | M | M | M | L | |||||||||||
2 | 19010001 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论※ | 2 | 1 | H★ | M | H | M | L | ||||||||||||||
3 | 19010002 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论※ | 3 | 2 | H★ | M | H | M | L | ||||||||||||||
4 | 19010004 | 形势与政策1※ | 1 | 1-4 | H | M | L | M | |||||||||||||||
5 | 19010009 | 中共党史※ | 1 | 4 | H | M | M | L | |||||||||||||||
6 | 17010012 | 职业生涯与发展规划※ | 1 | 1 | M | H | L | L | |||||||||||||||
7 | 17010011 | 心理健康教育※ | 2 | 1 | M | H | M | ||||||||||||||||
8 | 19010007 | 军事理论※ | 2 | 2 | H | M | M | ||||||||||||||||
9 | 17010013 | 就业指导※ | 1 | 4 | M | H | M | ||||||||||||||||
10 | 17010001-17010004 | 体育与健康1-4※ | 6 | 1-4 | M | H | L | ||||||||||||||||
11 | 15010005 | 人工智能通用技术※ | 3 | 2 | H★ | M | H★ | ||||||||||||||||
12 | 13010003-13010004 | 职场通用英语1-2 | 8 | 1-2 | M | H | L | L | |||||||||||||||
13 | 19010010 | 国家安全教育※ | 1 | 2 | H | M | M | M | |||||||||||||||
14 | 14010002 | 大学美育※ | 1 | 4 | H★ | H | M | ||||||||||||||||
15 | 19010006 | 劳动教育※ | 1 | 3 | H | M | H | ||||||||||||||||
16 | 1010010 | 劳动教育实践※ | 1 | / | H | M | H | M | |||||||||||||||
17 | 01010011-16 | 德育实践※ | 6 | / | M | M | H | ||||||||||||||||
专业（技能）课 | 专业基础课 | 1 | 14031100 | 学前儿童卫生与保健* | 1.5 | 1 | L | H★ | H | H★ | |||||||||||||
2 | 14031101 | 学前儿童发展心理学* | 2.5 | 2 | M | H★ | H★ | M | M | M | |||||||||||||
3 | 14031102 | 学前教育学概论* | 2.5 | 2 | H★ | H★ | H★ | M | M | M | M | ||||||||||||
4 | 14031103 | 幼儿教师职业道德和法律法规 | 1.5 | 5 | M | H★ | M | M | |||||||||||||||
5 | 14031104-14031107 | 幼儿教师音乐技能（钢琴） | 5 | 1-4 | H | H | M | ||||||||||||||||
6 | 14031108-14031111 | 幼儿教师音乐技能（唱歌） | 5 | 1-4 | H | H | M | ||||||||||||||||
7 | 14031112-14031115 | 幼儿教师美术技能 | 6 | 1-4 | H | H | M | M | |||||||||||||||
8 | 14031116-14031119 | 幼儿教师舞蹈技能 | 6 | 1-4 | H | H | M | ||||||||||||||||
9 | 14031120 | 幼儿教师口语 | 1.5 | 1 | H | M | H★ | ||||||||||||||||
10 | 14031021 | 书法 | 1 | 5 | H | H | M | ||||||||||||||||
11 | 14031118 | 数字化教育技术应用* | 1.5 | 3 | H★ | M | M | H★ | |||||||||||||||
12 | 14041002 | 儿童文学* | 1.5 | 5 | H★ | M | M | ||||||||||||||||
13 | 14031025 | 专业导论 | 1 | 1 | H | H | H | H | |||||||||||||||
专业核心课 | 1 | 14031119 | 幼儿园教育活动设计与实施(语言) | 1.5 | 3 | M | H | H★ | H★ | M | M | ||||||||||||
2 | 14031120 | 幼儿园教育活动设计与实施(健康) | 1.5 | 3 | M | H | H★ | H★ | M | ||||||||||||||
3 | 14031121 | 幼儿园教育活动设计与实施(科学) | 2.5 | 4 | M | H | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||
4 | 14031122 | 幼儿园教育活动设计与实施(社会) | 1.5 | 2 | M | H | H★ | H★ | M | M | M | ||||||||||||
5 | 14031123 | 幼儿园教育活动设计与实施(艺术) | 2.5 | 3 | M | H | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||
6 | 14031124 | 学前儿童游戏与指导* | 1.5 | 2 | M | H | H★ | M | M | ||||||||||||||
7 | 14031125 | 幼儿园课程概论* | 1.5 | 2 | M | H★ | M | M | M | ||||||||||||||
8 | 14031126 | 儿童行为观察与指导* | 1.5 | 5 | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||||
9 | 14031127 | 幼儿园环境创设与玩教具制作 | 1.5 | 5 | H | M | H★ | ||||||||||||||||
10 | 14031128 | 幼儿园班级管理* | 1.5 | 5 | H | H★ | H★ | M | |||||||||||||||
11 | 14041034 | 幼儿园家庭与社区教育* | 1.5 | 5 | M | H★ | H★ | H★ | |||||||||||||||
12 | 14041035 | 学前教育科学研究方法 | 1.5 | 5 | M | H★ | H★ | M | |||||||||||||||
实习实训课 | 1 | 1010001 | 军事训练※ | 2 | 1 | H | M | H | |||||||||||||||
2 | 14031129 | 保教见习（含研习0.5周） | 1.5 | 2 | M | H | M | H | M | M | M | M | M | M | M | M | M | H | H | H | H | ||
3 | 14031130 | 课程实训1（见习+研习） | 3 | 3 | M | H | M | H | H | H | M | H | H | M | M | M | M | H | H | H | H★ | ||
4 | 14031131 | 课程实训2（见习+研习） | 3 | 4 | M | H | M | H | H | H | M | H | H | M | M | M | M | H | H | H | H★ | ||
5 | 14031048 | 教育实习（含研习0.5周） | 2.5 | 5 | M | H | H | H | H | H | M | H | H | H★ | H | H★ | H★ | H | H | H | H | ||
6 | 1030006 | 岗位实习（毕业实习）※ | 12 | 6 | M | H | H | H | H | H | H | H | H | H | H | H★ | H★ | H | H | H | H | ||
7 | 1030007 | 毕业设计（论文）※ | 6 | 5 | M | M | M | H | H★ | H★ | M | M | |||||||||||
强支撑课程门数小计 | 49 |
【说明】：
1.专业所有课程通用，由专业负责人统一提供，方便任课教师清楚地知道该课程对专业人才培养的支撑作用。
2.所有必修课程，均应出现在该表中，并对若干项 毕业生核心能力进行不同程度地支撑——H代表重点支撑（强支撑），M代表中等支撑，L代表一般支撑（弱支撑）。具体而言，课程30%或以上的权重支撑某项毕业生核心能力时，可以定义为H强支撑，节约10%-30%之间的，可以定义为中等支持M，低于10%的，可以定义为弱支撑L。
3.每一门课程一般重点支撑1-3项毕业生核心能力；每一项职业能力均有强支撑课程。
4.课程对职业能力的支撑，最终体现在课程目标对毕业要求能力指标的支撑。具体参考“成果导向教育工作坊”相关内容。
方案执笔人：景高歌
企业参与人员：
张 荭 黄岩区塔苑幼儿园 园长
蒋 萍 黄岩区机关幼儿园 园长
参与论证人员名单：
孙鸿飞 哈尔滨剑桥学院 教育学院副院长
刘 宇 黑龙江大学文学院 博士生导师
牟映雪 重庆师范大学 副院长
俞燕燕 台州科技职业学院 教学副院长
专业主任：蔡敏
审核人（二级学院院长）：何志军