A级指标

B级指标

分值

评 分 细 则

得分

备注

教研室自评

二级学院复核

学校审核

一、基础建设

1.团队 建设

6

队伍稳定，主任威信高，内部团结协作；教龄三年以下新教师都有结对导师，成效明显。优秀6分、良好4分、合格3分、不合格0分。

由教研室提供佐证材料

2.教学 任务

4

采用扣分形式。积极承担教学任务，工作量饱满，会同外聘教师完成全部教学任务，得4分；教学任务未全部落实的，每门课每班扣1分；专业课合班上课的，每3个合班分别扣1分。

3.教研 活动

6

每学年教研活动10次及以上、集体备课2次及以上、人均听课节数达10节及以上，且计划、总结、过程等材料齐全；教研室文档资料齐全、管理规范。优秀6分、良好4分、合格3分、不合格0分。

二、内涵建设

4.专业建设

10

专业建设围绕地方经济建设和社会发展需要，内涵丰富，特色鲜明；人才培养方案制定紧紧围绕职业岗位能力培养，彰显我院特色；国家、省、市优势特色专业，当年验收合格。优秀10分、良好8分、合格6分、不合格0分。

由教研室提供佐证材料

5．课程建设

5

课程体系对接“领班”技术技能型人才培养目标，课程标准规范制订；课程工作室运行正常；“1+N”课程包或与企业共同开发课程成效明显。优秀5分、合格3分、不合格0分。

6．教学资源建设

5

主编出版国家、省、一般、自编教材的，分别得5分、4分、2分、1分；国家、省、市教学资源建设项目、实训基地项目等，当年验收合格，分别得5分、4分、3分；

7.科研及成果

6

当学年市厅级及以上已结题课题1项、省级及以上论文1篇、校级及以上普通期刊人均1篇，得6分；校级及以上已结题课题或校级及以上论文人均0.5篇，得4分；有课题或论文得2分；无课题或论文不得分。

由科研督导处提供分值

三、课堂与实践教学

8．教学秩序

8

包括教学纪律、考务等情况，采用扣分形式。有序稳定，得8分；发生一次教学事故扣8分；旷教或监考无故缺席每一节/次扣4分；迟到、早退（包括监考)一次分别扣1分；除特殊情况（健康因素、家庭变故、公差等）外，专任教师调课人均达3次、4次、5次、6次、7次的，分别扣1分、2分、4分、6分、8分。

由教研室提供佐证材料

9.毕业生职业技能证书获取率

4

毕业生职业资格证（含中、高级及从业资格证）获取率95%以上，每提升1%，得1分。高级工资格证书获取率95%以上，每提升1%，得1分。

由教研室提供佐证材料

10.学生竞赛

4

获国家一类一、二、三等奖，国家二类一等奖，省一类一、二等奖，得4分；获国家二类二、三等奖，省一类三等奖、市一类一等奖，得3分；获市一类二、三等奖，得1分。

由教研室提供佐证材料

11.毕业生评价

5

毕业生对本专业“教师教学水平满意度”、“课堂教学满意度”、“实践教学满意度”三项的平均分为85分及以上、84～80分、79～75分、74～70分、69～60分、60分以下，分别得5、4、3、2、1、0分。

由招生就业处提供分值

12．学生评教

5

专任教师评教平均分值以85分正负2个百分点（83～87分），得3分，每超过或低于2个百分点的，分别加或减1分。

由科研处提供分值

四、校企合作与社会服务

13.校企合作

6

定性指标，教研室提供自评材料。                       当学年教研室和企业共同制定人才培养方案、共同开发专业课程、教材和其他教学资源，共建“厂中校”、“校中厂”等形式的实践教学基地；合作企业接受学生顶岗实习、就业，选派企业技术人员到学校任兼职教师，为学校捐赠设备、设立奖学金等项目；校企共建冠名学院、订单班级等方面进行全方位、多领域合作的产教案例。排名前20%的为优秀，前21%-40%的为良好，除存在重大问题的为不合格外，其余为合格。按优秀6分、良好4分、合格3分、不合格0分计。

由教研室提供定性材料，产学合作处组织评审并提供分值

14.社会服务

3

当学年积极开展社会培训、服务，且过程记录完整。专任教师平均60人天及以上、50～59人天、40～49人天、39人天以下，分别得3、2、1、0分。

由成教学院提供分值

3

当学年为企业提供技术服务到款额的专任教师平均值，排名学校1～10名、11～20名、20名及之后且有到款、无，分别得3分、2分、1分、0分

由科研督导处提供分值

五、教学改革

15.教学改革特色

10

定性指标，教研室提供自评材料。                      重点考核当学年树立以学生为中心的培养理念，按照全面发展和个性发展相结合的人才培养要求，优化人才培养方案，加强专业、课程、教学资源建设，推进教学模式改革，改进教学方式方法，改革教学评价，实施教育教学质量控制等方面的工作情况；有教学改革项目，能较好地将学术研究与教学相结合。改革成果在市级以上媒体报道、成果明显改善提高或排名前20%的为优秀，有改善提高或排名前21%-40%的为良好，存在重大问题的为不合格，其余为合格。按优秀10分、良好8分、合格6分、不合格计0分。

由教研室提供定性材料，教务处组织评审并提供分值

六、重点工作

16.重点工作执行情况

10

按照院、校要求，落实并按时保质保量完成布置的重点工作，按优秀10分、良好8分、合格6分、不合格计0分。

由教研室提供佐证材料

七、加分项（加分最高限15分）

17.双师素质和高级职称教师比例

当年每新增双师素质教师1名，加1分。当年每晋升1名副高及以上职称教师加1分。本项最高加3分。

由人事处提供分值

18.毕业生评价优良

毕业生对本专业“教师教学水平满意度”、“课堂教学满意度”、“实践教学满意度”的三项平均分达80～84分、85～90分、91～95分、96～100分的，分别加1、2、3、4分。

由招生就业处提供分值

19.社会服务业绩突出

当学年为社会提供培训、服务的专任教师平均人天：60～90人天、91～120人天、121～150人天、151～180人天、180人天以上，分别加1、2、3、4、5分。

由成教学院提供分值

20.技能竞赛成绩突出

指导学生参加技能竞赛获国家一类一、二等奖，省一类一等奖，分别加5、4、3分。

由教研室提供佐证材料

21.教师教学技能比赛

教师教学技能比赛获国家一、二、三等奖，省一、二等奖，加3分；获省三等奖、市一、二等奖，加2分；获市三等奖，校一、二等奖加1分。

22.高质量课题、论文

国家级课题结题加4分；权威级、国家一级论文发表每篇分别加5分、3分。

23.学生交流情况

当学年有选派学生到省内外及境外交流学习，加1分。

合计

100

总分

A级指标

B级指标

分值

评 分 细 则

得分

备注

自评

复评

审核

一、基础建设

1.团队 建设

8

队伍稳定，主任威信高，内部团结协作；教龄三年以下新教师都有结对导师，成效明显。优秀8分、良好6分、合格4分、不合格0分。

由教研室提供佐证材料

2.教学 任务

8

采用扣分形式。积极承担教学任务，工作量饱满，会同外聘教师完成全部教学任务，得8分。教学任务未全部落实的，每门课每班扣2分。

3.教研 活动

8

每学年教研活动10次及以上、集体备课2次及以上、人均听课节数达10节及以上，且计划、总结、过程等材料齐全；教研室文档资料齐全、规范。优秀8分、良好6分、合格4分、不合格0分。

二、内涵建设

4.课程建设

8

教研室运行正常；课程标准（包括大纲、授课计划）规范；课程教学目标明确；有校级精品课程或特色项目。优秀8分、良好6分、合格4分、不合格0分。

由教研室提供佐证材料

5．教学资源建设

6

主编出版国家、省、一般、自编教材的，每门分别得6分、5分、3分、1分；国家、省、市教学资源建设项目、实训基地项目等，当年验收合格，每项目分别得6分、4分、2分；

7.科研及成果

6

当学年市厅级及以上已结题课题1项、省级及以上论文1篇、校级及以上普通期刊人均1篇，得6分；校级及以上已结题课题或校级及以上论文人均0.5篇，得4分；有课题或论文得2分；无课题或论文不得分。

三、课堂与实践教学

6．教学秩序

8

包括教学纪律、考务等情况，采用扣分形式。有序稳定，得8分；发生一次教学事故扣8分；旷教或监考无故缺席每一节/次扣4分；迟到、早退（包括监考)一次分别扣1分；除特殊情况（健康因素、家庭变故、公差等）外，专任教师调课人均达3次、4次、5次、6次、7次的，分别扣1分、2分、4分、6分、8分。

由教研室提供佐证材料

7.学生竞赛

6

获国家一类一、二、三等奖，国家二类一等奖，省一类一、二等奖，得6分；获国家二类二、三等奖，省一类三等奖、市一类一等奖，得4分；获市一类二、三等奖，得2分。

8．学生评教

6

专任教师评教平均分值以85分正负2个百分点的（83～87分），得4分，每超过或低于2个百分点的，分别加或减1分。

由科研督导处提供分值

9.指导学生课外活动

6

80%以上教师参与指导学生社团、兴趣小组等课外活动(6分)；
50%以上教师参与指导学生社团、兴趣小组等课外活动(4分)；
20%以上教师参与指导学生社团、兴趣小组等课外活动(2分)。

由教研室提供佐证材料

四、社会服务

10.社会服务

3

当学年积极开展社会培训、服务，且过程记录完整。专任教师平均60人天及以上、50～59人天、40～49人天、39人天以下，分别得3、2、1、0分。

由成教学院提供分值

3

当学年为企业提供技术服务到款额的专任教师平均值，排名学校1～10名、11～20名、20名及之后且有到款、无，分别得3分、2分、1分、0分

由科研督导处提供分值

五、教学改革

11.教学改革特色

14

定性指标，教研室提供自评材料。                      重点考核当学年树立以学生为中心的培养理念，按照全面发展和个性发展相结合的人才培养要求，加强专业、课程、教学资源建设，推进教学模式改革，改进教学方式方法，改革教学评价，实施教育教学质量控制等方面的工作情况；有教学改革项目，能较好地将学术研究与教学相结合。改革成果在市级以上媒体报道、成果明显改善提高或排名前20%的为优秀，有改善提高或排名前21%-40%的为良好，存在重大问题的为不合格，其余为合格。按优秀14分、良好11分、合格8分、不合格计0分。

由教研室提供定性材料，教务处组织评审并提供分值

六、重点工作

12.重点工作执行情况

10

按照院、校要求，落实并按时保质保量完成布置的重点工作，按优秀10分、良好8分、合格6分、不合格计0分。

由教研室提供佐证材料

七、加分项（加分最高限15分）

13.高级职称教师比例

当年每晋升1名副高及以上职称教师加1分。本项最高加3分。

由人事处提供分值

19.社会服务业绩突出

当学年为社会提供培训、服务的专任教师平均人天：60～90人天、91～120人天、121～150人天、151～180人天、180人天以上，分别加1、2、3、4、5分。

由成教学院提供分值

20.技能竞赛成绩突出

指导学生参加技能竞赛获国家一类一、二等奖，省一类一等奖，分别加5、4、3分。

由教研室提供佐证材料

21.教师教学技能比赛

教师教学技能比赛获国家一、二、三等奖，省一、二等奖，加3分；获省三等奖、市一、二等奖，加2分；获市三等奖，校一、二等奖加1分。

22.高质量课题、论文

国家级课题结题加4分；权威级、国家一级论文发表每篇分别加5分、3分。

合计

100

总分