跨越山海，数千公里之外的加纳特马理工学院实训车间里，机床的轰鸣打破燥热午后的宁静。机床主轴缓缓转动，金属切削的细碎声响交织着阵阵欢呼，一群加纳职教教师盯着加工完成的工件，脸上漾开真切的笑意。我校模具工程学院（低空飞行器学院）两位老师张留伟、杜成龙，就在这片土地上，把中国的职业教育火种，种进了非洲的热土。
作为 “一带一路” 职业教育合作能力提升项目的组成部分，张留伟与杜成龙踏上了为期41天的加纳执教之旅。远赴异国，不是简单的技术输出，而是一场双向倾听、彼此走近的文化交流。
初到特马理工学院，两位老师没有急着翻开备课课件。他们一头扎进机械加工实训车间，逐一检查设备工况，坐下来和当地教师促膝长谈，静静倾听这群职教从业者真实的困惑与渴望。硬件设备已经更新，但本土教师受困于数控编程、综合工艺规划能力的短板，再好的机床，难以充分发挥价值。学员们直白地表达：最迫切想要学会数控铣床实操。
“教学，不该是我们准备教什么，而是他们真正需要什么。” 张留伟和杜成龙当即调整原定教学计划，把课堂的重心对准加纳教师的现实需求。
闷热的实训厂房便是主战场，张留伟俯身铣床操作台，手势沉稳，一步步示范机床操作要领；杜成龙守在加工中心旁，耐心指点每一次按键、每一段程序调试。
 张留伟现场示范普通铣床操作方法 |  杜成龙指导加纳教师开展加工中心实操训练 |
“学员每一次设备操作成功后的欣喜，每一个程序调试通过后的掌声，都深深触动了我。” 杜成龙介绍道，培训过程中，我们鼓励表现突出的学员走上讲台，担任“小老师”，向同伴分享所学的知识。这一模式推动学员从知识的接收者转变为知识的传播者，极大激发了大家的学习主动性。
教学交流
授人以鱼，更要授人以渔。此行的目标，不止教会大家操作几台机床。两位老师把中国职业教育 “三教” 改革的实践经验带到加纳，和当地教师围坐在一起，拆解实训课程设计思路，探讨实训项目开发方法，共同思索中高职一体化教学创新团队的建设路径。希望把一套可复制、可落地的教学思路留在当地，推动加纳职业教育从外部 “输血” 转向本土自我 “造血”。
感谢信
四十余天朝夕相伴，语言有国界，但技术的温度、教学的诚意没有国界。中国教师扎实的专业能力、真诚的教学态度，收获了加纳技术和职业教育与培训委员会的高度认可，一封感谢信漂洋过海，来到了学校，字里行间满是对培训成果的肯定，也寄寓着未来持续合作的期许。
结训的时刻到来，参训的加纳教师交流着这段日子的收获感悟，他们捧出极具本土风情的传统服饰，郑重赠予两位中国老师，以这份独属于加纳的礼物，诉说心底的感激。一张张笑脸定格在合影照片里，不同肤色的人并肩而立，记录下这段温暖的相遇。
短暂的加纳之行落下帷幕，却不是合作的终点。一批懂技术、会教学的机械加工本土骨干教师就此成长起来，当地职业教育，也从 “拥有设备”，向着 “会用设备、善用设备” 迈出坚实一步。
山海相隔，技能相连。未来，学校还将继续带着中国职教实践经验走出国门，在更多地方播撒技能火种，拓宽职业教育国际对话的边界，用技术与教育的力量，赋能中加两国职教携手同行。
