为贯彻落实教育部、省教育厅教学工作诊断与改进相关文件精神，明确诊改工作的推进思路，进一步提高我校的办学品质，11月7日下午，我校组织全体教职工在一号报告厅开展教学诊断与改进集中培训，培训活动由我校党委委员、副校长徐森富组织，党委委员、组织人事处处长任娜参加了培训会。
培训会上，全国诊改专委会委员、浙江省诊改专委会秘书长、浙江金融职业学院原总督导王成方教授以“高职院校内部质量保证体系诊断与改进制度建设”为题，结合浙江金融职业技术学院教学诊改工作的实施经验，从诊改制度的实施背景、实施必要性、主要内涵等方面进行了讲解，明确了诊改“五纵、五横”体系的建设路径。
徐森富副校长对王成方教授毫无保留的“传真送宝”行为表示感谢，指出王教授的讲座既有理论研究，又有实践案例，内容深入浅出、信息丰富、精彩纷呈，启发不少、受益良多，王教师的讲座为我校下一步该项工作的开展提供了借鉴。为进一步明确诊改工作的推进思路，增强全体教师对诊改工作的责任感，徐森富副校长提出了三点要求：
一是要全员参与，增强责任意识。诊改是全校性的系统工程，诊改工作包含的决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五大系统涵盖我校所有部门；诊改也是“一把手工程”，学校将建立以党委书记、校长为组长的质量保证工作委员会，最终要形成“事事有人管”“全程有人管”“人人都是管理者”“人人关注质量”“人人创造质量”“人人享受质量”的校园育人氛围。
二是要精准发力，持续推进内涵建设。高职院校已经由“四梁八柱建设阶段步入内部装修阶段”，我校的诊改工作要以精品在线开放课程、智慧课堂、现代学徒制、个性化人才培养和优势特色项目、职业技能大赛为抓手，逐步建立并完善校企合作、专业、课程、师资队伍、社会服务、实训教学等方面的预警机制。
三是要立足诊断，重在改进、贵在落实。诊断是手段，诊断的目的在于改进，关键在抓落实，改进是推进该项工作的终极目标，教学诊改工作预期将编制校行政、教学、学生、后勤等自主诊改规划，构建自我检查、自我诊断、自我反馈、自我改进内部质量控制体系，将学校的诊改和部门的内部质量控制结合起来，将教学诊改落实到每一项工作、每一个环节、每一个人。
徐森富副校长指出，现阶段省内重点（优质）建设校早已进入内涵建设期，我校正处于“外延”和“内涵”并重的关键发展期，外延扩展和内涵建设同时进行，我校的招生人数、教师数仍在逐年稳固增加，目前我校的招生情况良好，录取分数逐年上升，但专业建设方面仍需加强，今后将通过诊改工作对个别专业亮“黄灯”“红灯”，不断强化专业核心竞争力。
针对我校目前诊改工作的整体基础较弱、认识尚不到位的现状，徐森富副校长指出，诊改工作的开展前期将以学习和借鉴为主，分阶段、分步骤、分批次推进，力争几年内实现全校全覆盖，逐步实现学校自我约束、自我评价、自我改进、自我发展。徐森富副校长强调，要树立质量第一理念，落实教学中心地位，持续提升我校的办学活力和人才培养质量。
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